未来三年发展愿景
一、指导思想
坚持“教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人”的教育方针，与“9+3教育”对接，韦为普通高中和职业高中培养合格人才。
二、办学理念
认真贯彻落实党委政府和教育行政部门的精神，优化学校管理。树立以人为本、师生同步成才、教学相长的办学理念，努力把学校办成领导放心、人民满意的农村寄宿制初级中学。 三、教育思想
坚持以德育为首，全面提高教育教学质量为中心，安全第一的教育思想，挖掘学生兴趣，培养其特长，为学生发展奠基。
四、学校发展的优势 1、外部优势 2、内部优势
五、影响学校发展的因素 1、外部因素 2、内部因素
在新的三年发展中，钱相中学鲜明地提出“让每一个学生潜能得到充分发展”的办学追求和实践方向，传承“高质量，创特色，争一流”的发展目标，努力实施“学校课程体系建设”的行动研究，进一步彰显学校的办学特色，塑造学生健全人格和实现学生个性化发展。在践行教育公平的准则下，实现“学有所教、学有优教”，努力使每一个在延安初中受教育者得到最大限度的优质发展。
一．学校发展的基础
不懈探索、勇于创新是学校发展的原动力。作为一所农村寄宿制初
级中学，钱相中学以“老老实实办学，呕心沥血育人”的精神追求，逐步形成了：
——办学传统：老老实实办学，呕心沥血育人；
——优良校风：团结奋斗，艰苦朴素，求实进取，严肃活泼； ——优良教风：敬业爱生，严谨治学，团结协作，勇于创新； ——优良学风：文明礼貌，勤奋好学，独立思考，求实创新。 （一）办学现状及已有办学成果与特色
1、继承延安传统，强化制度建设，外引内联扩大优质资源 学校认真执行校长负责制，健全议事制度及“三重一大”决策制度；学校不断完善各类规章制度，形成了学校的组织文化和互相合作的团队精神；初步体现了科学和人文相融合的现代管理走向。 学校注重外引内联，扩大优质资源；充分发挥区域优质的辐射示范作用，加强与周边学校的教育教学交流研讨活动。学校努力构建集绿化、美化、净化为一体的绿色校园。
2003年3月，经全国中学语文教学研究会批准，学校承担了
该研究会的立项课题《中学作文教学艺术》实验研究。2004年5月，学校又被县教育局教育研究室确定为黔西南州首批开展诗歌教学实验的试点学校之一，各项研究已取得阶段性成果。 学校先进的、科学的、有效的管理体制，培养了一大批思想政治过硬、业务素质精湛、工作脚踏实地的年轻教师队伍，其中，有1人获“全国优秀语文教师”、2人获全国“优秀写作导师”荣誉称号，3人获全国“语文教育科研三等奖”、18人次获县、州、省级表彰奖励。建校以来，有400多名学生在各种竞赛、评比中取得优异成绩，获得各级单位的表彰奖励;师生撰写的文章有100多篇获奖或在报刊上公开发表。
2003年，学校被评为县“文明单位”和教育系统禁毒“先进单位”，2004年又荣获州“先进家长学校”荣誉称号，安龙县“消防安全先进单位”，2005年被黔西南州总工会表彰为“模范职工小家”。
2010年以来，整合了教育资源，学校管理更进一步规范，教师工作热情高涨，教学质量不断提高， 2011年中考，高中录取人数较2010年翻了一翻。2012年中考，省级示范性高中录取人数较2011年翻了两翻，全县中考评比中，从2011年的全县第十六名跃居全县第四名，学校发展势头良好。
工作中，学校狠抓教学常规管理，以教学工作为一切工作的中心，让全体师生牢记：只有勤恳工作，干出实绩，才能赢得别人的尊重，树立“校兴我荣，校衰我耻”的集体荣誉感和责任感。
要求全体教职工深入落实学校一贯强调的“敬业、文明、求实、奋进”等师德准则，把以人为本的精神体现在道德规范之中，学会尊重、宽容，严于律己，为人师表。树立主人翁思想，牢固树立“以校为家”、“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识。倡导“学为人师，行为示范”的职业精神。 以“教师培训”为突破口，促进广大教师向“学者型”、“研究型”“专家型”转变，全面提高教师业务能力和整体素质。 坚持“校长走进课堂”活动，校长亲自进入课堂，把握课堂教学的准确度，以身垂范，激发教师教学积极性。
2、注重科研引领，强化校本研修，结合实际深化课改成果 学校加强科研制度建设，重视对科研骨干教师的培养，充分发挥
课题研究对教师教育教学的引领作用。课题研究水平较高，研究成果较多。学校以《初中学生和谐行动德育分级目标的设计与实施研究》课题引领德育工作，努力构建具有钱相中学特色、符合当代学生发展需求的德育体系。
努力构建“全员、全过程、全方位”的良好育人环境，积极整合各类优质资源，立足课堂主渠道，构建分年级目标和内容系列，通过主题教育活动，初步彰显学校德育特色，凸显德育的认知—体验—感悟—内化的过程。
努力构建全方位的校内外德育工作网络，充分发挥家长会、社区的教育互动作用，加强班主任队伍的培训、考核、评优等形式提升育德能力。
学校坚持并强化校本研修，构建“一组一品牌，人人有特长”校本教研要求。通过规范教师教育教学行为，提升教师教育教学素养，
有效提高教育教学质量。学校重视体卫艺工作，各项工作始终保持领先地位。学校卫生管理严格、规范。
3、实施课堂调研，提高教师素质，夯实基础重抓师资建设
学校以课堂调研为龙头，积极开展课堂调研，立足于为中青年教师
的专业发展和学科水平的提升。不断提升教师师德修养水平，探索总结出“教师三级培训模式，形成了一支具有较高职业奉献精神，学科教学知识、技能扎实，教育科研兴趣浓厚的师资队伍。
学校教师具有良好的师德、精湛的业务和健康的人格，形成了乐于奉献、求真创新、为人师表、教书育人的良好风尚；且具有了较强的课改意识和探究能力，较高的团队合作精神。
（二）学校面临的挑战
在过去的三年中，学校虽然取得了阶段性成效，但离周边兄弟学校太近，管理上稍有疏图，教学质量下降，学校的生源上就成问题。为此，新的三年中，学校面临着以下挑战：
1、随着学校办学规模的进一步扩大，在均衡教育的时代背景下，为公平公正的对待每一个学生，以实现“让每一个学生潜能得到充分发展”，这是学校面临的巨大挑战，也是学校一贯的办学追求。为此，在坚持学校办学传统的前提下，未来三年，我们努力探索基于“让每一个学生潜能得到充分发展”的育人模式和办学经验，在创新实践中，总结梳理有效经验，形成富有时代特征的办学特色和育人模式。 2、学校初步构建了以 “数学特色、科技见长、人文相济、和谐发展”为核心的课程特色，如何充分利用学校课程体系的建设和课程特色内涵的深化，着力于对已有学校课程的梳理、优化，形成精品课程，