3、辩论赛开始。 4、评价。 5、活动小结。
在这次活动中，你有什么收获？
【反思四：对于小学四年级的学生来说，辩论还是有点难度的，因为我在课内先进行了尝试，基本就变成了吵架。所以我又让学生重新进行准备，在整个过程中，我全程参与，教他们怎样准备、怎样陈述、总结、怎样向对方提问……最后的辩论就有点像模像样了，虽然整个过程比较累，但学生的收获还是很多的。】
第五阶段 评价阶段
填写活动评价表
附：调查小学生消费现状的活动评价表 活动主题：调查小学生消费现状的活动 评价者：
评价内容：我参加了哪些活动？ 我对小组活动作了哪些贡献？
我在活动中遇到了哪些困难？怎么解决的？
我与同伴合作得如何？最愿意与谁合作？不愿意与谁合作，为什么？
【反思五：“学习是学生自己的,不是老师强加的。”学生只有在这种环境中,才能轻松地学习,感知明理。在活动中教师要放手，要留给让学生充分思考的时间,寻找问题的最终答案。在这课教学中,我引导学生从个人实际的零花钱的消费出发,谈谈同学常出现的消费烦恼,哪些属于合理消费,哪些属于不合理消费,然后,再引导学生谈谈作为中学生应怎样合理消费,有哪些消费高招合乎技巧,其中同学谈到砍价、零买变批发、选质优价廉的商品等都反映同学们有合理消费的意识。】
【我的想法：现在想想，我在以下几个方面做的不够好。
首先，老师在课堂中引得不够多，目标提得不够明确，虽然学生的自主性是体现了，但学生在活动中总是会有点茫然。
其次，在设计这节课时，正是过完年，所以我以压岁钱引入，提出研究的课题。现在想想，还是在课中创设一些情境，如社会中的一些浪费或节俭的例子让学生进行判断，也可联系学生生活实际及学生在消费中遭遇过的实际情况，创设情景，层层设问，引导学生去探究、解决问题，从而掌握合理消费、理性消费的方法，树立理财的意识。
6
再次，在教学中我比较强调学生进行小组讨论、强调问卷设计、访谈问题的设计，但在学以致用等方面比较欠缺，小组活动中主要是一些能力强的学生在做事，有更多的学生只是跟在别的学生的后面，没有真正发挥所有学生的主体地位，每一个学生分工应更明确一点。】
附表1：
小组 组长 组员 调查年级 第一组 陈 铭 陈磊、张海波、莫嘉斌、莫铮、陈贞艳、陈雄、刘慧 低段 第二组 黄雨轩 黄旭焘、吴诗杰、刘杨、张泽斌、吴峥峥、李逸逸、黄慈杰 中段 第三组 陈佳玲 陈泓光、王颐梦、陈靖、陈晓瑜、林诗琦、吴源、陈海涛、 高段 第四组 王凤照 陈浩存、陈晟、陈泽琦、莫晨潇、陈承诺、李巧玲 低段 第五组 陈晓瑜 李新亮、陈腾飞、黄嘉乐、黄玲玲、刘梦洁、莫华杰、莫海波 中段 第六组 刘欣婷 李化标、李旭辉、李杰、陈夏亚、黄铭霞、张珍飞、莫琼颖 高段
附表2：小学生零用钱个人消费问卷调查表
下面是叶泽琦一组同学编制的问卷调查表： 1、你一周的零花钱有（ ）元。 2、你的零花钱都花在哪里了？（ ） 3、你的零花钱都是谁给你的？（ ） 4、你有浪费钱的现象吗？ 有（ ） 没有（ ） 5、你今年的压岁钱有（ ）。 6、你的压岁钱都是怎么处理的？（ ） 7、你平时上网吧或游戏厅吗？ 是（ ） 否（ ） 8、你穿名牌服装吗？ 是（ ） 否（ ） 附表3：
以下是被调查的48名受调查同学的零花钱流向情况统计表： 零食 学习用品 图书 上网 其他（请客、送礼等） 低年级 62% 23% 8% —— 7% 中年级 40% 25% 11% 3% 21% 高年级 35% 21% 13% 8% 23%
7
（附小学生零用钱个人消费问卷调查表1）
小学生日常消费情况调查表
同学：
您好！我们为了更好地掌握小学生的消费心理，旨在加强对小学生消费心理的引导。因此，您的回答对我们的工作至关重要，请您如实回答，谢谢！（在您选择答案前的□打“√”） 一）、选择
1、每周零花钱在：（ ） A、0-5元 B、6-10元 C、11元以上 2、你零花钱一般用在：（ ）
A、买饭菜 B、零食 C、玩具 D、学习用品 3、你的零花钱一般是（ ）给的
A、父母 B、爷爷奶奶 C、外公外婆 D、叔叔、阿姨 4、你家里（ ）。
A、父亲在外 B、母亲在外 C、父母都在外 5、你跟（ ）在一起生活
A、父母 B、爷爷奶奶 C、外公外婆 D叔叔、阿姨 6、你家里（ ）
A、有空调 B、近几年刚造新房 C、移民家庭 D、自己家里比较苦 7、你跟人借过钱吗？（ ） A、没有借过 B、经常借 C、有时要借 8、你看到别人买东西吃，你（ ）
A、也很想吃B、有点想吃C、不会想去买来吃 9、你买零食吃，是因为（ ） A、自己想吃 B、看到别人吃，也想吃 10、你问家长要钱时，家长（ ）
A、会问为什么要钱 B、一般只问要多少钱 C、从来不问为什么要钱 11、晚上回家，你父母是否会问钱怎么花了？（ ） A、从来不问 B、有时会问 C、印象中问得比较多 12、你家长是否告诉过你怎么样合理花钱吗？（ ） A、没有 B、说过
13、学校教师是否告诉过你怎么样合理花钱吗？（ ） A、没有 B、说过
14、你认为你父母花钱是（ ） A、大方 B、比较节约 C、不清楚 15、父母、老师的话是否对你有影响？（ ）
A、改正自己乱花钱的缺点 B、一两个星期内有影响 C、不听他们的话 16你的零花钱一般是（ ）
A、向家长要的 B、家长自己给的 C、有时是家长给的，有时是自己要来的 8
17、家长给你钱时，是因为（ ） A、买饭菜吃 B、随你怎么花 18、你是否每天有零花钱 （ ）
A、是的B有时有，有时没有 C、从来不给我零花钱 19、你是否通过骗的方式，让家长给你钱。（ ） A、骗过 B一次出没有 20、你是否想过省着点花钱（ ）
A、想过，因为钱老是不够花 B、没想过 C、想过，可还是乱花钱 21、花钱时，是否想过觉得乱花钱有点可惜。（ ） A、想过 B、没有想过 C、有时想过，有时不想 22、觉得自己花的钱（ ）
A、比较多 B、没别人多 C、比别人想 23、看到别人有钱花。（ ） A、也想叫父母拿 B、没想过叫父母拿。 24、你的零花钱是家长（ ）
A、一般是每天都给 B、给一次，让自己花两三天 25、家长给的零花钱，一般（ ）
A、留着慢慢用 B、很快就花完了，不够用 C、一般都有的多 26、如果家长给的零花钱有余，你会（ ） A、明天继续用 B、存起来 二）问答
您有没有在不知不绝中花去很多钱的体验？如果有，您觉得这部分花费是否必要？ 如果您认为不必要或者很大一部分不必要，您能想出什么办法避免这部分花费呢？ （附小学生零用钱使用情况家长调查问卷2） 叔叔阿姨：
你们好，您给您的孩子零用钱吗？您关注和指导他们如何使用零用钱吗？请你们仔细阅读该调查问卷，在所选的答案后打√。谢谢合作。 1、 您给孩子零用钱吗？ 给（ ） 不给（ ） 2、 您一个月给孩子多少零用钱？
不清楚（ ） 5元（ ） 10元（ ） 其他（ ） 3、 您了解孩子怎样使用零用钱？
不关心无所谓（ ） 没想过不了解（ ） 了解（ ） 4、 您想过如何指导孩子合理使用零用钱？
没想过（ ） 想过（ ）我这样指导（ ） 5、您给孩子零用钱，希望她（他）怎么用这些钱？（ ） （附页：小学生零用钱个人消费问卷调查表分析小结）
通过以上问卷调查分析统计，我们可以发现同学们使用零花钱存在着以下现象：
9
（1）学生的零花钱大多数流向一些小摊小贩出售的“三无零食”，而且年级越低，这方面的消费比例就越大。由于这些小摊小贩出售的“三无零食”极不卫生，因此，这其中隐含了许多不安全的因素。 （2）同时我们发现，图书的购买却在同学们的零花钱中占很小的比例。在对同学们购买的图书作调查时，我们也意外地发现很多同学购买的图书品种是平时爸爸、妈妈不会为其购买的图书，有些甚至是“口袋书籍”，在一定程度上甚至对同学们的身心发展起着消极作用。
（3）学习用品在各年级的同学零花钱使用中占了一个相对比较稳定的比例，因为，“买学习用品”是所有同学向父母索要零花钱的一个重要借口（爸爸、妈妈可能要检查），而且一些式样新颖的、流行的学习用品也的确吸引了我们的目光，同时也可在其他同学面前炫耀一番。
（4）小学生用零花钱上网的占很小的比例。从统计的情况看，年级越低上网的同学越少。与中学生相比较，我们小学生花在上网的零花钱则要少得多。同时，我们也发现：在上网的同学中，男同学打游戏的比较多，女同学聊天的比较多。
（5）同时，我们在调查中发现，年级越高，一些人情消费也在逐步上升，譬如同学过生日啦，同学间的礼物相互赠送、联络感情啦。因为这样一方面可以使你有更多的朋友，另一方面也可以提高自己在班级中的地位。 附表4： 姓名 日期 周一 刘泽琦 收 入 3元 支 出 2.5元 明 细 水笔：1元 卡纸：1元 小吃：0.5元 周二 3元 3元 带有玩具的零食:0.5元 摸奖5次:2.5元 棒冰:1元 周三 3元 3元 橡皮:0.5元 吹泡泡水1瓶:1元 雪糕1根:0.5元 周四 周五 3元 3元 5元 0元 捐款:20元 无 赛车;40 周六 3元 44.5 饮料:2.5 面包2元 周日 附表5：
一周消费记录调查报告
（1）数据统计：
父母每天给我的固定零花钱收入为3元,从这一周消费情况记录来看,只有一天没花钱，一天剩余0.5元，两天都把3元花光，还有3天大大的透支。
10
结余 0.5元 0元 0元 -2元 3元 -41.5元 3元 14.8元 买书:7.8元 公园娱乐:7元 -11.8元