第一单元 七彩桥（6课时）
教材学情简析：
音乐无国界，音乐是人类共同的语言。在中国几千年的历史发展进程中，音乐艺术一直是我国人民相互沟通的七彩桥。在近现代的文化交流活动中，音乐更成为不可替代的媒介。
在本单元教学活动中，学生将通过学习一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐这种没有国界的语言独特魅力和桥梁作用。学生们可以从女生独唱《迎宾曲》中，了解祖国改革开放之初的情景，感受歌曲所具有的象征意义；在《丝绸之路》、《中国花鼓》的欣赏中，初步感受中国民族音乐的风格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激发学生热爱民族音乐的感情；在充满深情的《送别》旋律中，体会音乐所表达的情感，感悟“音乐史人类共同的语言”的真谛。
学生们还将在“采集与分享”等活动中，就当代中外重大音乐艺术交流活动做一些探讨，了解音乐在中外文化交流中所发挥的巨大作用。
在歌曲《唱着跳着走近你》的学习中，学生们要载歌载舞，体验动人的旋律，交流情感、加深友谊；通过歌曲《手拉手，地球村》的演唱，抒发和表达中国少年儿童“手拉手共同把地球村打扮得更加美丽、漂亮”的美好心愿。
第1课时
教学目标：
1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2.学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。
3.通过欣赏《中国花鼓》，感受音乐所表达的情感，以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所产生的影响。 教学重点：
1.通过欣赏，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化交流中发挥的巨大作用。 2.学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》
教学难点：歌曲演唱过程中，通过各种教学活动，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。 教学具准备：多媒体、电子琴
教学过程： 教学随记栏
一、组织教学 二、新课导入：
A.地球的灾难——欣赏影片《2012》
导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。
1.看
放映电影《2012》有关于地球上各种恶劣气候的视频。如龙卷风、洪水、火山喷发等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。
2.谈
谈看完《2012》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。 3.想
师：地球为什么会遭到这些灾害呢？ 观看有关于地球环境遭受破坏的视频。 B.保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》
师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！
3
1.说出我们的愿望——歌词教学 说：
激发学生说出自己保护地球的想法。 编：
以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。 念：
以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分） 3/4 ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × |
生： 弯 弯 腰 丨捡.回 一个 希 | 望 师：（你真 棒）| ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × | 生： 手 拉 手 丨捡.出 一个 太 丨 阳 （你真 棒） × × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × | 希 望 的 太 | 阳 就是 我 | 们 （真 棒）| 绿 色 的 长 | 河 就是 我 | 们 （真 棒）| ××× ××| ×0 × × × |×. × ×× |× ×× ×|| 我们把 地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮！（你真 棒）|| 2.歌唱我们的愿望—— 二声部学习 听： 电脑播放全曲
师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？ 奏
电脑播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。 唱——第一声部 随光碟唱第一声部旋律.
师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。
编——二声部旋律
师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？
3.课件出示作曲秘诀
两声部的节奏，大体上要求一致。
两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。 结束时，一般要找到有终止感觉的音。
适当渗透一些简单的作曲小常识，帮助学生更好理解音乐作品。 4.师生合作作曲
以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音。
第一组 3/4
5 6 5 - | 12 3 - | 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2 - - |
（3）2 1 - |（ 67 1 -）|（21 7 ）6 |（55） 655（6 1） | 7 - - | 第二组 3/4
4
5 6 5. 1 | 6 7 6 - | 43 2 6 | 77 655 23 | 1 - - ||
（3）2 1 - |（ 45 4 -） |（21 7 ） 6 |（55）655 75|（1 - - ）|| 5.成果展示
将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。 唱——第二声部
6.跟琴分组视唱。
7.全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。
8.用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。 9.实现我们的愿望——歌唱全曲 倾听全曲
师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。 哼唱全曲 跟光碟唱全曲。 学唱全曲
师：你觉得最难唱的是哪一句？
注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。 演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。
第2课时
教学目标：
1. 复习歌曲，加深学生对歌曲《手拉手，地球村》的印象，更加学会表象歌曲。 2. 欣赏《中国花鼓》，感受东方风格的小品曲。 教学重点：欣赏小提琴曲
教学难点：听一听，唱一唱主旋律。 教学具准备：钢琴、音乐光盘、多媒体 教学过程：
一、复习《手拉手，地球村》 1.学生欣赏歌曲，心中小声回忆乐曲。 2.打开书本，张开嘴巴小声演唱歌曲 3.加上手上的伴奏，跟老师琴声演唱歌曲
4.教师指导学生不足的地方，并让歌曲更生动，有趣。 5.学生自行加上伴奏音乐。
二、欣赏《中国花鼓》 1.简介弗里茨·克莱斯勒
弗里茨·克莱斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奥地利小提琴演奏家、作曲家。生于维也纳，四岁学习小提琴，七岁首次公开演出，同年考入维也纳音乐学院学习，十岁时因成绩优异得金质奖章。十
5
二岁毕业后进巴黎音乐学院深造。1887年赢得小提琴演奏大奖，曾脱离音乐生活五年，后在莫斯科举行音乐会。1901年在伦敦作初次演出，1904年伦敦爱乐协会授于他贝多芬金质奖。1915-1924年移居美国，广泛演出，声誉日隆。二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。
2.唱一唱《中国花鼓》的主题旋律，并感受其中国音乐特点。
3.初听乐曲，根据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。 4.听一听，连一连
5.复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。 教师小结：
这是具有东方风格的小品曲。作者克莱斯勒对中国的民间音乐有着浓厚的兴趣，他在美国西部城市旧金山旅行时，曾欣赏过当地中国移民表演的“华埠音乐”。克莱斯勒有感于中国艺人的演奏， 于是选用了花鼓的前奏创作本曲。 一般西洋作曲家在用东方旋律作曲时，总是采用速度徐缓的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而这首曲子则突破“徐缓平板”的模式，而采用了急速、华丽的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了小提琴的演奏技巧，又描绘了中国民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。克莱斯勒曾在1923年访问中国，并在上海等大城市举行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首《中国花鼓》。
四、课堂小结：
同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？
课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。 教学板书：
《手拉手、地球村》 《中国花鼓》
第3课时
教学目标：
1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》、能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3．在《丝绸之路》的欣赏中，感受音乐所表达的情感，以及乐曲中所具有的中国民族音乐特点， 初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。 教学重点：用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。 教学难点：跨小节分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。 教学具准备：电子琴、多媒体课件
教学过程： 教学随记栏
一、欣赏《丝绸之路》 1.激情导入
出示丝绸之路的相关风景视频。
老师配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近 年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味
6
深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。
2.初听
3.请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。 曲式分析（回旋曲式）
了解电子合成器并能仔细倾听其音色 4.了解作曲家及音乐创作背景
喜多郎生于1953年日本爱知县丰桥的农家，日本著名的新世纪音乐作曲家，音乐家。1980年喜多郎担任了NHK的节目《丝绸之路》的音乐制作，节目受到好评，喜多郎作的主题曲得到了大家的喜爱，成了喜多郎的代表作之一。并吸引了很多支持新纪元运动的乐迷。喜多郎是全球第一位使用混响器模仿40多种乐器的作曲家。纪录片系列“丝绸之路”的主题曲，使他的国际知名度不断增加。
喜多郎是第四十三届格莱美奖新时代专辑奖得主，八次获格莱美奖项提名。 5.复听 学生谈听后感
师总结：《丝绸之路》所要表达的主题是五彩缤纷的华美丝绸，在阳光下熠熠闪光，沿着黄沙柔美的曲线，飘向远方。载满丝绸的骆驼商队从丝绸之路上走来，驼铃叮咚，走向一片茫茫戈壁，慢慢消失在天际??喜多郎，无疑是当今世界最有影响力的新音乐作曲家之一。他的作品无不充满了对生命的敬畏与崇敬。世界的明天将是怎样，我们的生活又将如何，推动人类不息奋进的力量究竟是什么。这就是喜多郎作品关注的主体，一个始终关怀着使命感，勤奋创作的音乐家所孜孜探索的目标。
6.主旋律部分熟悉哼唱，加深对乐曲的印象。（也可巴乌吹奏主旋律部分） 二、以歌传情
1．请学生欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。
2．学唱歌曲
（1）节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。 2/4 × ×× | × — || 2/4 ×． × | ×× ×× ||
2/4 ×× × | × — || 2/4 ×× 0 | 0× ×× ||
（2）合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。
（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。
教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）
分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）
选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。 （4）歌曲处理
学习梳理歌曲段落，分析各段的情绪、节奏等。
请学生根据歌曲情绪，试着将以学过的断音记号、连音记号标注在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。
有感情、完整地演唱歌曲。 三、以歌会友
7