《菩萨兵》教案设计
一、教学目标
1、理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力、热火朝天”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。
3、通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。
二、重点：通过对语言文字的品读，理解朱德总司令的话，感悟军民之间的鱼水深情，明白藏民们将红军称为菩萨兵的原因。
难点：理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果??”这句话的含义。 三、教学过程
一、复习导入，扣题质疑
1、上节课我们学习了第7课——（齐读课题：菩萨兵） 2、课文中的生字都会写了吗？ 听写词语，互评
3、通过上节课的学习，我们知道菩萨兵指的是----（板书：朱德、红军） 对藏族人来说，菩萨是他们最尊敬和崇拜的，一支部队被称为菩萨兵那可是无尚的光荣，那么，藏族同胞为什么称他们是菩萨兵呢？（板书：？）
想知道答案吗？有什么方法？（读课文） 二、品读语言，感悟深情
1、这篇课文以人物的语言为主，所谓“言为心声”，从人物的语言我们可以感受到人物的内心想法。朱德总司令作为红军的领导，在文中说了三段话，这节课我们就来细细品味这三段话，感受朱德总司令和红军战士们菩萨般的心。
出示活动一：品读语言，感悟深情
1、）快速读课文，画出朱德总司令说的三段话；
2、）默读朱总司令所说的话，想一想你从哪些词句中感受到朱总司令对藏族同胞的关心和爱护，并作上标记；
3、）四人小组交流。
2、全班交流（相机出示朱总司令的三段话。）
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△交流第一段话，出示：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”
⑴“这么多天了,藏族同胞还在山里,怎么受得了呢？” 这是个反问句，换个说法怎么说？ 藏胞在山里会受不了什么呢？
（朱总司令急藏胞们长时间待在深山里，吃住条件恶劣，担心藏胞受不了；山里很冷、很潮湿，身体受不了，山里没有足够的粮食会饿着肚子；山里有野兽出没，可能会受到伤害等）
⑵一想到这些，朱总司令真是急坏了，哪里可以看出？
抓住“这么多天了”“还在”“赶紧” 好，你来读一读 ⑶指名读，评价：
A是啊，朱总司令首先想到的是――藏胞，深山的生活也许一天两天还能熬得过去，可这么多天了，让人怎么受得了呢？谁再来读读这句话？ B从你的朗读中，老师已经感觉到了朱总司令的焦急和担心，他一想到藏胞在深山里过着饥寒交迫，提心吊胆的日子，就焦急万分。谁再来读 对比：反动军队的司令会着急吗？让我们一起读好这段话。
△交流第二段话，出示： “这也怨不得他们，他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了，节气不饶人哪，得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”
我们来读读这段话，看看能够体会到什么？指名读。 ⑴“这也怨不得他们？”
怨不得他们什么？（出示翻译的话）指名读。
藏族人说话很有特色，他们总喜欢用自然事物来含蓄地表达自己的想法，你觉得“乌云”指什么？（反动军队）藏胞为什么把反动军队看作“乌云”呢？ （出示：吃尽了反动军队的苦头、一听说—早就—谁也不敢、让反动军队糟蹋怕了）--害怕
了不起，能联系上下文。你在电视上看到过反动军队是怎样的？
学生说（反动军队一进入村庄就大肆掠夺，滥杀无辜，到处一片血腥。） “一定是乌云遮住了他们的眼睛”这句话怎么理解？
（藏民同胞由于吃尽了反动军队的苦头，对红军的到来非常害怕，躲进了深山，当红军到来时他们又误认为是反动军队又回来，藏民对红军不了解，以为所有的军队都是一样的，对红军有误解、偏见。）评价：你的分析很有道理。你很会动脑筋。
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⑵当翻译回来报告说，藏胞一见红军就跑，埋怨他们糊涂时，朱总司令有没有责怪的意思（没有，不仅没有责怪藏胞，而且还表现出深深的体谅。）
⑶你能通过朗读将这份善解人意表现出来吗？
（指名读，评价：你读出了朱总司令对藏胞的理解和宽容）
⑷朱总司令还想到了什么？（出示并指导体会“节气不饶人、赶紧”一句。） 同学们，你们知道如果不把地抢种上，会出现什么情况呢？指名说
是啊，俗话说“人误地一时，地误人一年”，不抓紧时间春耕，到了秋天藏胞们将颗粒无收，此刻藏胞们在深山里一定急坏了。
朱总司令和他们一样着急！谁来读好这句话？评价：
1、朱总司令真是想藏胞所想，急藏胞所急啊！反动军队会这么做吗？谁再来读。2、朱总司令一想到藏胞来年可能忍饥挨饿，真是心急如焚哪！你能读好这句话吗？ 3、听了你的朗读，老师仿佛看见了一位对藏胞满怀体谅的朱总司令，还有谁愿意通过朗读将这样一位朱总司令带给大家。
⑸让我们一起读好这段话，再次感受朱总司令的善解人意和内心的焦急担心。出示两段话，男女生分角色读。
过渡：学到这儿，老师发现你们可真会读书，还能通过朗读将你的理解表现出来，通过刚才的学习，我们已能感受到朱总司令一心替藏胞着想，有着菩萨心肠。那请你们再读读朱总司令在春耕动员会上的发言，看又能感受到什么？
△交流第三段话：“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果??”
指名读，读了这段话你感受最深的是什么？
⑴“像种自己的地一样”是什么意思？（朱总司令要求红军把藏族同胞当亲人一样看待）
什么是“尽心尽力”呢？（就是全力以赴，毫无保留，全心全意）指名读词 你有没有尽心尽力做过什么事？（说话练习）
朱总司令想民所想，把藏胞的事当成自己的事。这就是“尽心尽力” ！那朱总司令如此尽心尽力，是为了谁？
把这些词去掉能体现出这种感情吗？所以我们在读的时候，要抓住这些词把感情投入进去读，试着读读看，谁来读。
⑵红军播下的种子仅仅是指庄稼的种子吗？还指什么种子？（友谊的种子、
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信任）“要让红军??”这句话你是怎样理解的（通过自己的行动是藏族同胞消除误解，从而支持和拥护红军，使红军真正把根扎在藏族同胞的心上。）
这里用上省略号有什么意义？（这是我们红军的优良传统，要发扬光大并永远流传下去，不会消失）
你理解得真深刻，这句话是《毛泽东语录》里的，（出示）当时还谱写了一首歌，一起来听一听。（歌曲）
⑶你觉得在动员大会上朱总司令该怎样讲这段话？（有激情、振奋人心） 谁愿意当朱总司令，开开这个春耕动员会？ （评价：很有激情、振奋人心） 从刚才的朗读，品味中，你觉得朱总司令是一位怎样的司令呢？ ----这真是菩萨一样的司令哪！
⑷一句话一颗心，一件事一片情，让我们再次通过朗读感受红军对藏胞的拳拳之心、浓浓之情。引读：
在藏胞们躲进深山，久未露面时，朱总司令焦急地说：—— 在翻译抱怨藏胞糊涂时，朱总司令说：—— 在春耕动员会上，朱总司令发出号召：——
朱总司令是这样说的，更是这样做的。开完会----（引读课文第七自然段：） 当时的劳动场面是怎样的呢？
（出示）看图，红军们在干什么呢？句式练说
瞧，大家干得多起劲哪，这就叫做----“热火朝天”，你能用这个词说句话吗？ 红军战士们不怕苦、不怕累、不怕脏，就像种自己的地一样尽心尽力，真是一群菩萨一样的兵哪！
三、藏胞返家，表达感激 1、引读：几天以后，----
现在你们就是那些藏民，你得知了什么消息？
你不是到深山里躲起来了吗？是怎么得知这一消息的呢？（虽然躲在山中，其实是很关心春耕的，暗地里一直在关注红军的一举一动）
那你为什么悄悄地返回呢？（朱总司令和他领导的红军和欺压百姓的反动军队好像是不一样的，悄悄地回去看看—还不怎么相信红军）
那么请看（图）红军把你家的院子打扫得干干净净，你会说----
当你看到土地整治得平平整整的时候，会说----
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还有人想看看家里东西有没有少，少了吗？（门锁得好好的，家里东西和离家时一样整整齐齐）（红军有三大纪律八项注意，从不拿群众一针一线）
现在，你们相信了吗？心情怎样？（激动、感激）
2、此时此刻，千言万语都汇成了一句话，多媒体出示：“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀！”
“几时见过”是什么意思？（什么时候见过，从未见过）
藏民们大多是信佛教的，菩萨在佛教中是救苦救难、普度众生的。藏民们把红军比作他们所崇敬的菩萨，这是对红军们最高的评价，也是他们由衷的话语，让我们好好的把这句话再读一读。
3、你觉得如果红军再次来到藏民居住的地区，藏胞还会又躲又跑吗？他们会怎么做？
是啊，他们以前伤心流泪是因为——，他们现在感动得流泪是因为——。 红军播下的这些种子终于发芽了，遮在藏族同胞眼睛上的乌云也被红军的真诚所驱散了。这真是----出示对联（齐读）：
军情民情鱼水情深 军心民心心心相印 藏汉一家亲 五、总结全文，感情升华
1、 师：一路长征，一路故事，在红军足迹到达的每一个地方，他们都会用自己的实际行动与当地的百姓建立浓浓的鱼水之情。正因为如此，这群菩萨兵才赢得了广大人民的支持和帮助，最终取得了长征的胜利，革命的成功
2、我们的生活中也有像《菩萨兵》一样反映军民情的感人故事，九八年我国遭遇了百年不遇的洪涝灾害，是无数的解放军战士用血肉之躯筑起了不朽的长城，“5.12”汶川地震，救灾现场有无数的解放军战士的身影，又是一群群菩萨兵，他们用自己的实际行动保护、挽救了人民群众的生命财产安全。老百姓再次称他们为最可爱的人，最可亲可敬的----菩萨兵。
（多媒体出示解放军战士抗击雪灾的图片，5.12抗震救灾的图片） 六、课后延伸，回味军民情 1.有感情地朗读课文，复述课文。
2.收集几个反映军民情的感人故事，准备在班内开个故事会。
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板书设计： 10、菩萨兵
藏民 朱德
（军民鱼水情深）
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