校本课程
大岚寺小学
《手工绣艺》校本课程计划
一、课程设计背景
学生喜欢做手工作品，这种喜欢不但表现在各学科中的动手过程，也表现在生活中的手工制作，同时这种兴趣还常常延续到学生的课余，十字绣是最基本的手工劳动，它在培养学生动手能力的同时，也培养学生的耐心、恒心，在当今现实生活中，大多数学生的心情太浮燥，没有耐心，所以开展十字绣教学很有意义，并且深受不同情况的各种学生的喜欢。十字绣教学是对学生实施素质教育的好途径之一。通过十字绣课程的开设，可以让我们的学生在十字绣课程中学习、成长，感受传统文化的魅力，感悟人生的哲理，同时不断创新、实践。
十字绣与传统刺绣工艺相比，在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的要求而定，并且不借助绣花绷也能进行刺绣。它具有以下这些特点：
1、简单易学。只要在专用十字绣布上使用专用的绣线，用交叉的方法搭“十字”即可。
2、创意新颖。有经典油画类、风景类、人物类、卡通类、动物类等，丰富多样。
3、应用广泛。能制作成独具特色的抱枕、钟表、手机链、卡套、画框等。
4、修身养性。既能增强自己的耐心和细心，又能陶冶性情。
通过校本课程《手工文化之绣艺》的实施，既可以尊重学生的学习兴趣，又能为新时期、新课改实施劳动技能教育搭建新的实施平台，对发展学生的劳动技能，培养学生的实践创新能力有一定的促进作用。 二、课程目标： （一）总体目标
通过十字绣教学，培养学生对手工制作的兴趣与爱好；学习十字绣的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力及动手实践能力。 （二）具体目标 1、知识与技能
（1）让学生认识十字绣这一传统手工。初步了解十字绣文化。了解材料属
性，学会选择合适的材料。
（2）通过系列活动的学习进一步培养学生对美的鉴赏能力，提高学生对颜色的识别能力，对艺术的欣赏能力。
（3）发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。 2、过程与方法
（1）让学生形成利用网络获取相关信息和进行研究性学习的能力；初步掌握操作技能学习和技术评价的方法；促进学生之间的技术交流；以行引知，以知导行，让学生走进社会和生活，培养学生的社会实践能力。
（2）通过绣制十字绣作品使学生知道一件十字绣作品的制作过程。 3. 态度情感价值观：
（1)培养学生热爱祖国、热爱劳动、热爱技术、热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情；
（2)培养学生的安全意识、经济意识、质量意识、效率意识、审美意识等与技术相关联的基本意识；
3)培养学生的吃苦耐劳、坚持不懈、持之以恒的精神，使他们认识到，做任何事情都要认真、耐心、细心，并使学生树立正确的审美观。
三、课程内容和实施原则： （一）课程内容 第一单元 走向十字绣 1、十字绣的来历。 第二单元 走近十字绣 1、十字绣的材料 2、十字绣的工具 3、十字绣的穿线方法 第三单元 走进十字绣 1、十字绣基本绣法
2、十字绣绣法技巧
3、认识常用布料、绣线颜色、针与线
第四单元 走入十字绣 1、学绣数字 2、学绣字母 3、学绣挂件
重点在指导学生完成作品的过程中掌握十字绣的针法与技巧。 （二）实施原则
1、以学生的自主发展为本。
2、强调对学生的创新精神和实践能力的培养。
3、满足教学形式的个别化要求，给学生更多选择的自由。 4、培养目标个性化。
5、教学内容体现课程现代化和综合性的发展趋势。 四、课程教学实施计划和课时安排 （一）实施计划 1周学习内容： 十字绣的来历。 2-4周学习内容： 十字绣的材料 十字绣的工具 十字绣的招数 5-7周学习内容： 十字绣基本绣法
十字绣绣法技巧
认识常用布料、绣线颜色、针与线 8-12周至期末学习内容：
学绣数字 学绣字母 学绣挂件 （二）课时安排
每周一节
四、课程评价：
十字绣注重形成性评价和发展性评价，充分关注学生的过程体验，关注学生的情感、态度、价值观，把学生完成作品的耐心与毅力作为评价内容之一。同时发挥评价的多元化，把学生自评、家长和同学互评作为评价的重要内容。
具体方法：
按学生课堂习惯表现和完成作品的技术含量评定等级。评定等级分为A、B、C、D四等，A为优秀，B为良好，C为及格，D为不及格。
大岚寺小学
2013.9