3、下面哪些物品不能接触磁铁（ B ）。
五、问答
1、磁铁在我们生活中有哪些应
A、透明胶带 B、磁带 用？（请举4例） C、塑料贴片
4、把条形磁铁放在一堆小铁钉里，磁铁的（B）吸的铁钉多，（A）吸的少。
A、中间 B、两端
5、下面哪种做法可以增大电磁铁的磁力（ A C ）
A、增大电流 B、增加铁钉 C、增加线圈
6、从电池中得到的电一般是（ B ）从发电机中发出的电一般是（ A ）。
A、比较强大的 B、比较微弱的 四、填表
①铁 ②干木材 ③食盐溶液 ④炭棒 ⑤陶瓷 ⑥人体
⑦玻璃 ⑧潮湿的木头 ⑨干布 ⑩塑料尺
导体：①③④⑥⑧ 绝缘体：②⑤⑦⑨⑩
答：磁性黑板、软盘、磁带、带磁性的冰箱门、门吸等。 2、避免触电有哪些方法？ （至少写出3条）
答：（1）不要在电线上晾晒衣服
（2）不要在高压线附近放风筝
（3）不要用湿毛巾抹电器 （4）不要把多个电器插在一个电源插座上
3、电磁铁和磁铁有什么异同？ 答：相同点：都有南北极，都可用来指示方向；
不同点：电磁铁的磁性、磁力大小和磁极的方向可以控制和改变，磁铁却不可以。 4、有两根铁棒，一根有磁性，一根没有磁性，不许用任何东西，你能辨认出哪根铁棒有磁性吗？
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答：因为磁铁的两端磁性最强，
而磁铁的正中几乎没有磁性。所以用其中一根铁棒的一端去接近另一根铁棒的正中，即可判断出结果。
5、你应该怎样节约用电？ 答：不随便使用电器及灯具，用后要及时把电器、灯具关闭。 六、科学实验
1、在电磁铁的磁力大小与什么有关的实验中，
我们研究的问题是：（电磁铁磁力大小与什么有关？）
我们的假设：（与线圈圈数有关。线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。）
实验设计：（不变因素：电池数量、铁钉粗细。改变因素：线圈圈数。）
电池数量、铁钉粗细保持不变，线圈匝数增多，磁力有什么变化？线圈匝数减少，磁力有什么变化？ （电磁铁的线圈圈数多——磁
力大，圈数少——磁力小） 这种现象说明什么？ （电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关。）
2、实验名称：研究电磁铁的磁极时，给电磁铁通电后，让其钉帽一端与指南针接近，如果钉帽与指南针的北极相斥，那电磁铁的这端就是哪极？改变电池的正负极，发现钉尖与指南针的北极相斥，这说明了什么？
答：（1）电磁铁钉帽这端是北极。（2）电磁铁钉尖这端是北极。（3）实验说明电磁铁的两极会改变，电池正负极方向改变后，电磁铁的磁极也会发生改变。
第四单元测试题
一、填空
1、呼吸让我们吸进富有（氧气）的空气，呼出含有大量（二氧化碳）的废气。（肺）是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
2、心跳就是（心脏）的收缩和
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舒张。心脏每收缩舒张（一次），我们就会感觉到一次心跳。 3、（心脏）和（血管）是人体的血液循环器官。
4、少年儿童正常情况下，心跳每分钟大约60-100次。年龄越小，心跳越（快）。 二、判断
1、吸烟对呼吸器官的危害很大。（√） 2、用鼻呼吸和用口呼吸都能达到一个目的，所以效果是一样的。（×） 3、心脏不停地跳动，能推动血液在血管里不停地流动。 （√） 4、从全身各处通回心脏的血管叫动脉。（×）
5、剧烈运动之后心跳和呼吸都会加快。 （√） 三、选择
1、属于呼吸器官的是（D）
A、胃 B、肠 C、嘴 D、肺 2、人体吸进和呼出空气的途径（A）
A、鼻腔→喉→气管→支气管→肺→支气管→气管→喉→鼻腔
B、鼻腔→喉→支气管→肺→气管→鼻腔
C、鼻腔→喉→肺→气管→肺→鼻腔
3、体育锻炼可以（A）血液循环系统能力。
A、增强 B、减少 C、破坏 四、简答
1、呼吸对人体的具体作用（为什么我们要呼吸）？
因为人体必须利用大量的氧气把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的二氧化碳及时排出体外，这就是生命赖以生存的新陈代谢活动。 2、肺活量大对健康有什么好处？ 肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提供足够的氧气，能够胜任比较大的体能消耗任务。 3、怎样保护呼吸器官？（至少写出4条）
（1）保持室内空气清新
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（2）预防呼吸道传染病 （3）扫地前洒水 （4）呼吸富含氧气的空气 （5）不要吸烟
4、呼吸时，空气要进入哪些器官？ 鼻腔、喉、气管、支气管、肺 五、实验
1、收集两袋人呼出的气体，在其中一袋倒入澄清的石灰水，摇晃一下，我们可以看到（澄清的石灰水变浑浊），这个实验说明了什么？ 说明了呼出的气体里含有大量的二氧化碳。
2、比较自己运动结束时和休息3分钟后，测得的1分钟的呼吸和心跳次数，你发现（运动会使心跳呼吸加快；休息后心跳和呼吸慢慢恢复）规律。
3、研究心脏的跳动和血液循环的实验中，我们用塑料水瓶模拟（心脏），用清水模拟（血液）。放入水盆中挤压塑料瓶我们看到（瓶里的水流向水盒里），再放松塑料瓶看到（水盒里的水
流回瓶里）。
这种实验现象说明什么？ 心脏就像一个泵一样，借助不停地收缩和舒张来压出血液，同时又抽进血液，把血液泵到全身各处的血管中。
第五单元测试题
一、填空
1、解释是对事物发展变化的（原因）、（事物之间的关系）等情况做出的说明。
2、模型方便我们解释（难以直接观察到）的事物以及事物之间的关系。
3、做出正确的解释，需要有充分的（证据的基础上），还要利用（已有的知识），进行合理的思考。 二、判断
1、图形也是一种模型。（√） 2、对霉烂苹果成因的正确解释是有微生物在苹果内繁殖。 （√） 三、选择
1、下面的说法中，属于事实的是（AB），属于解释的是（C）
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A、苹果表皮渗出了水 B、闻阿尔哈曾
起来有异味 C、苹果表面细菌在繁殖
2、彩色水笔在吸水纸上画出不同颜色的圆点，将纸条浸入水中，不碰到彩色水点的情况下，看到的现象是（）
A、纸上出现了水彩色扩散 B、色彩可以分解 C、圆点发生了变化吗 四、连线
把科学家的人名与他们对“人眼是如何看到东西的”解释用线连起来。
毕
达
哥
拉
斯 物体像镜子那样反射射向它的光
柏
拉
图 光由物体发出，照射到物体上反射到眼睛
亚
里
士
多
德
看见物体前，阳光与眼睛内部发的光先混合
托
勒
密
通过发光物体发出的光来看见东西
眼睛发出不可见的光接触物体 五、画图题
这是一个密封的纸筒。在A、B、C、D四个位置露出四个线头，拉动露在纸筒外面的任意一根线绳，其他的线绳都会缩进纸筒里，把纸筒的线绳连接的情况画下来。
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