第四单元 认识图形(一)
教学目标：
1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。 教材分析：
《标准》指出“‘空间与图形’的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和图形的形状、大小、位置关系及其转换，它是人们更好地认识、描述生活空间，并进行交流的重要工具。”这部分教材是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要是从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。
这部分教材包括两部分内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符合儿童认知规律的。 教学建议：
1．要注意培养学生的观察意识和能力。例如，可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同，等等。
2．要给学生提供充分的动手操作的机会。一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面，可以使学生形成初步的动手操作能力。例如，让学生通过滚一滚、推一推、搭一搭、摸一摸、画一画等活动，充分感知各种图形的特征。 3．要注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4．要鼓励学生积极探索，教学中教师要经常为学生创造“最近发展区”，让学生利用已有知识，主动探索和发现新知识。教师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
教学重、难点：
1、直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 单元课时安排：约2课时
立体图形的认识????????????1课时 认识图形的练习课???????????1课时
第1课时 认识立体图形
班级 姓名 主备人：何瑶
教学目标：
1、知识与技能：学会辨认和区别四种立体图形；培养学生初步的观察、操作能力和用数学交流的能力。
2、过程与方法：增加活动机会，让学生经历对物体的收集、观察、摆弄、分类和比较过程，形成对立体图形的感性认识。在看、摸等活动中，学会动手操作、观察，初步建立空间观念。
3、情感、态度与价值观：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学和生活的密切联系。 教学重难点：
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 教具准备：各种形状的实物 教学过程：
一、创设情境 激趣引入
1、请大家把你收集的实物拿出来，观察一下，并和小组内的同学交流交流，
自己带的是哪些实物。 2、学生汇报： 3、揭题：认识物体 二、自主学习 合作探究
1、合作分类
这么多形状不同的物体，你们能不能给它们分分类呢？同桌的同学先商量商量，然后动手分一分。 2、汇报分类方法：师小结：其实在数学王国里的每一类物体都有一个共同的名字，有谁知道？ 学生说一种师出示一种模型及名称。（这样形状的物体叫??） （ ） （ ） （ ） （ ） 三、课堂展示 1.看一看、摸一摸、说一说：小组同学拿出自己最喜欢的一个物体认真的看一看、摸一摸，并和它们玩一玩。然后在小组里互相说一说这些新朋友长得什么样，摸起来有什么感觉。行吗？赶快行动吧！
2.在我们的生活中，你们见到过这些形状的物体吗？
3.由实物抽象出实物图形：教师用多媒体出示实物图，然后抽象出图形来。
圆柱 长方体 正方体 球 四、课堂检测
1、我会说出下面图形的名称。
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、、数一数：
五、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
六、板书设计：
立体图形的认识
圆柱 长方体 正方体 球
教学反思：
第二课时 认识立体图形的练习
教学目标
1.通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，使学生加深对本长方体、正方体、圆柱和球的认识。
2.初步体会图形的特征和相互之间的关系。同时感受学习数学的乐趣。 教学重点：认识4种图形，理解和描述物体之间的位置关系。
教学难点：建立学生的空间观念，培养学生合作探究与交流的能力。 教具准备：各种形状的实物 教学过程 一、复习旧知
1、说出下面图形的名称。
（ ） （ ） （ ） （ ） 2、说说教室里哪些物体是以上的形状？
二、自主学习、合作交流
1、请仔细观察，以下图形有什么特点？
特征：
特征：
特征： 特征： 2、实践活动：巧巧手
请同学们自己拼一拼，看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体，能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体？ 三、课堂展示
⑴小组合作搭一件你喜欢的东西。
⑵展示作品。 四、总结与收获。
这节课学习了什么内容？你有什么收获？ 五、课堂检测
1、我会数。
一共有( )个物体。
它们的形状是：长方体有( )个, 正方体有( )个。 球体有( )个, 圆柱体有( )个。
2、 把能滚动的涂上红色，把能站稳的涂上绿色。你发现了什么？ 3、数一数
（ ）个六、板书设计
认识图形的练习课
拼一拼 搭一搭 教学反思:
（ ）个