3、布置好场地 [游戏过程] （一）开始部分
幼儿随音乐“健康舞”跟老师一起做准备运动，老师自编动作。 （二）基本部分
1、老师一边讲解匍匐前进的动作要领，一边示范。
2、幼儿练习匍匐前进，爬过用网搭成的通道，老师个别指导，然后请做得好的幼儿个别示范。
3、比赛游戏“我是小小解放军”
老师讲解规则：今天我们来做解放军，学习解放军叔叔过草地。每次每位幼儿先走过平衡木，然后爬过网道，钻过山洞，绕过椅子跑回队伍，拍第二个小朋友的手并站到队伍的最后面，第二个小朋友才能去。比赛依次进行，哪个队伍最后一名幼儿最先拿到红旗的为胜利。（比赛可进行2—3次） （三）结束部分
幼儿随音乐跟老师做放松运动。
案例3：地球招聘清洁工
[游戏目标]
1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。 2、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。 重点：了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。 难点：初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。 [游戏准备]
地球公公一个，动物图片各一张。 [游戏过程]
一、跟地球公公打招呼。（出示不开心的地球公公） 二、心存疑问，主动探索，积极讨论
1、（出示难过的地球公公）地球公公怎么了？为什么难过？ 2、出示污染环境的图片。
3、 请谁来帮忙清理这些脏东西呢？
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三、借助多媒体，交流探讨，学习知识，发展语言 1、 地球公公今天就想招聘一些动物清洁工。
2、 看看谁来报名了？（认识海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓）
3、你们觉得他们适合做清洁工吗？如果适合他们应该在哪个地方做清洁工？ 4、 出示交流表（幼儿分小组讨论，说说自己的理由） 5、 分享交流
6、 听故事验证结果（听听动物们是怎样介绍自己的？）
7、 师幼共同交流，了解海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓是怎样清洁地球的？（让幼儿模仿动作） 8、 小朋友们，你们喜欢这些小动物吗？为什么呀？（幼儿表达喜爱之情）
9、小结：是啊！正是有了这些地球清洁工的帮忙，我们的地球又回到了美丽的样子（欣赏图片：蓝蓝的海水、绿绿的草地、清新的空气） 四、联系生活，拓展思维，发展能力，丰富语言
我们生活中还有谁也会保护我们的环境呢？（环保工人、花草树木??） 五、情景得到迁移，意识得到增强，环境得到保护
1、 地球上有那么多的动植物来清洁我们的地球，那我们应该怎样来保护我们的地球呢？（幼儿自由回答）
2、 我们象小动物一样，学做一回地球清洁工，清理我们幼儿园的垃圾。 [游戏指导]
1.出示图片，引出活动，为下一步活动做好铺垫，激发幼儿参与活动的兴趣。 2.结合动物图片，使幼儿在看看、说说、想想的过程中，了解各种动物。
3.教师适时的提问、引导，鼓励幼儿大胆地进行讲述，不仅给幼儿提供说的机会，而且了解动物在大自然中的清洁作用。
4.在理解故事的基础上为幼儿创设一个宽松的学习氛围，更好地了解地球上存在的环保问题。
案例4：眼镜点火
[游戏目标]
1.培养幼儿对科学的兴趣
2.知道太阳是一个大火球，它能放出很强的光和大量的热，老花眼镜能聚光、聚热。 3.激励幼儿长大为合理利用太阳能作贡献。
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[游戏材料]
老花眼镜一副，火柴一根。 [游戏规则]
把老花镜对着太阳，把火柴放在眼镜下的亮点处，过一会儿，火柴就会自动燃烧。 [游戏形式] 个别操作 [游戏指导]
1.先教幼儿认识太阳。
2.在游戏过程中，不可移动眼镜和火柴。 3.利用此原理，人们发明了太阳灶。
案例5: 美丽的家园
[游戏目标]
1、通过游戏培养幼儿的分工合作能力。 2、培养幼儿发现问题、解决问题的能力。 [游戏准备] 插接棒、粘贴板 [游戏过程]
游戏拼插“美丽的家园”
1、出示老师拼插的范例图，请幼儿观察。
2、老师提出要求：看那组幼儿用最快的时间里拼插的图形与老师的图形一样。（教师规定时间）
3、幼儿动手操作。
4、请幼儿与老师的图对照验证。 [幼儿讨论]
1.发现的问题：与老师的图有什么不一样？
2.找出问题的原因：为什么小朋友的图与老师的不一样？ 3.解决问题：怎样不出现这些问题？小朋友们应怎样做？
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4.结束环节：幼儿重新拼插图形“美丽的家园”。
案例6：小狗汪汪
[游戏目标]
1、 欣赏舞蹈《小狗汪汪》，尝试用舞蹈中的基本动作表达自己的感受。 2、 在观察的基础上选择自己喜欢的动作进行模仿和表现。 3、 体验“舞蹈”的乐趣，激发欣赏更多优秀艺术作品的愿望。 [活动准备]
舞蹈《小狗汪汪》的碟片及音乐录音带。 [游戏过程]
1、 迁移生活经验，描述小狗的可爱形象，表达对小狗的喜爱情感。
指导语：你们喜欢小狗吗？你们喜欢小狗那些可爱的动作？你们会用动作表现小狗的可爱的样子吗？
2、 欣赏舞蹈，感受舞蹈的情趣，喜欢这个舞蹈，喜欢舞蹈中的动作。 （1）整体欣赏舞蹈，感受舞蹈表达的情趣：
指导语：刚才小朋友说出了小狗可爱的样子。有一群小朋友跳了一个舞蹈，讲的也是小狗的事情，你们愿意看一看吗？
（2）交流欣赏后的体验，表达自己对作品的情感。
指导语：你看了这个舞蹈有什么感觉？你喜欢这群小狗吗？为什么？你愿意和这群小朋友一起跳一跳吗？
（3）再次欣赏舞蹈，寻找其中喜爱的动作和情节并尝试模仿。
指导语：你最喜欢小朋友跳的什么动作？你觉得什么动作最有趣，你能试着做一做吗？（教师对幼儿做出的动作加以提炼或加工，使动作具有美感，同时引导全体幼儿都学一学） （4）欣赏老师的模仿表演，尝试和老师一样跟随音乐表演。
指导语：老师看了这个舞蹈后，也非常喜欢，就学着跳了这个舞蹈，你们想看一看吗？你们愿意都来学这群可爱的小狗吗？ 3、尝试跟随碟片表现小狗的可爱形象。 （1）边看碟片边尝试模仿舞蹈动作。
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指导语：我们一边看录像，一边学着跳这个舞蹈。 （2）教师带领幼儿听录音表演小狗的舞蹈。
指导语：刚才我们是跟着录像跳的小狗的舞，现在我们不看录像，来跳我们自己的小狗的舞。（教师在最后提醒幼儿摆一个有趣的造型） （3）完整地跟随录像跳小狗的舞蹈。
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