小学一年级语文上册教案（2018-2019学年度第一学期）
课题 教学目标 6、比尾巴 课时 2-1 日期 1、认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。 2、朗读课文，读好问句的语气。 朗读课文,认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。。 读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。 生字卡片、课文朗读 朗读课文，能够读正确，读流利。 旁注 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1、识字游戏——“摸尾巴”。 2、板书：“尾巴”，识记生字。 (1)指名读词。 (2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又轻又短。 (3)指导学生记住字形。 导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？ 3、过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”) 二、初读课文，识记生字 1、过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！ 2、提出自读要求： (1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。 (2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。 3、学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。 4、教师引导学生交流参加比赛的小动物。 5、去掉图片认词语。 6、去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。 (1)读好带轻声字的词。兔子鸭子猴子 (2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。 7、多种方法，识记生字。 小学一年级语文上册教案（2018-2019学年度第一学期）
(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？ (出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。) (2)指名认读。(3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。 扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。 (4)识记“长”和“短”。 根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。 (5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。 (6)识记生字“谁、伞、兔、最”。 谁：①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。 ②组词：是谁谁家谁的伞：①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞) 兔：①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词：白兔兔子 最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。 三、再读课文，巩固生字 四、辨认字形，指导写字 1、出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。 2、指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。 3、学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。 4、观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。 5、指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。 五、作业布置 1、熟读课文。 2、观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。 教 后 记 小学一年级语文上册教案（2018-2019学年度第一学期） 课题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 教学过程 一、复习字词，导入新课 1、导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让我们跟它打个招呼吧！你好—— 2、多媒体课件出示聪明猴的话： 人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得牢，今天我想考考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。 二、细读对话，理解内容 1、导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大声朗读课文。 2、认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。 3、认识问号，学会读问句。 (1)请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听，注意看， 注意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的用铅笔做记号。 (2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。 (3)组织学生汇报，教师相机指导： 4、学习答句，理解内容。 5、指导学生有感情地朗读。 (1)这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，一人答。 (2)指两名学生分别读问句和答句。 (3)评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。 (4)小结： ①问句要读出疑问的语气。 ②要将动物尾巴的特点表现出来。 6、比尾巴 课时 2-2 日期 1、朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 2、模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。 模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 生字卡片、课文朗读 朗读课文，能够读正确，读流利。读好问句的语气。背诵课文。 旁注 小学一年级语文上册教案（2018-2019学年度第一学期） ③轻声要读好。 (5)用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，男女生比赛读，推荐读。 三、巩固字词，熟读成诵 背诵课文。 (1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。) (2)指名背课文。 四、资料补充，拓展阅读 1、导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动物吗？(课件显示图片：①长尾巴的；②短尾巴的；③像伞的尾巴的。我们来认识一下这些小动物吧。) 2、同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？ 课件出示—— 谁的尾巴长？ ______的尾巴长。 谁的尾巴短？ ______的尾巴短。 谁的尾巴好像一把伞？ ______的尾巴好像一把伞。 3、学生自由尝试着说一说，教师及时激励：你们真了不起，会编课文了。谁来读给大家听？(指名三位学生读。) 4、你们再来观察这组图，课件显示——(乌龟、鱼、锦鸡)请同学们给它们编一首儿歌。 (1)教师提出要求： ①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问先答，后问后答。 (2)请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。(学生练说) (3)指名汇报。 谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。 (4)指名朗读自己写的儿歌，可以多请几位读。全班学生一起读。 五、课堂小结： 教 后 记
小学一年级语文上册教案（2018-2019学年度第一学期） 课 题 5、影 子 课时 2-1 日期 教学目标 1、认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”等 4 个字和斜钩 1 个笔画。 2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形 影不离的特点。 读准字音，掌握字形。 斜钩和卧钩的书写。 课件、生字卡片 预习生字，借助拼音朗读课文，读正确、读流利。 旁注 教学重点 教学难点 教学准备 预习要求 教学过程 一、游戏引入，出示课题 1、课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？ 2、教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。 3、板书课文题目：影子。 (1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母 yǐnɡ，“子”读轻声。 (2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？ 4、多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。 二、熟读课文，自主识字 1、导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由 读文) 2、导问：怎样才能把课文读好呢？ 3、教师组织学生自由读课文。 4、创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。 (1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读) (2)开火车，引导学生个别读。 (3)去掉拼音再读生字。 导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。(齐读) (4)指名摘葫芦，其他学生跟读。 (5)教师进行激励性评价。 三、方法指导，集中识字