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也说语文教学艺术在课堂中的具体运用
作者：刘婷婷
来源：《课外语文·下》2015年第04期
【摘要】在语文课堂上教学艺术运用得好，不仅可以激发学生的学习兴趣和爱好，而且还可以潜移默化地对学生进行人文精神和审美价值的教育。通过这几年探究语文学科的特点，分析语文教学艺术的特征，结合语文教学的实践，笔者提出了几点思考，以供参考。 【关键词】语文教学艺术；具体运用；兴趣 【中图分类号】G632 【文献标识码】A
教学不能没有艺术。语文教学是科学和艺术的结合，失去了教学艺术，学生上课的兴趣就会大减，对于知识的学习，学生也会处于一种被动而僵化的状态，从而体验不到思维的快乐、情感的陶冶、成功的激励。反之，在语文课堂上教学艺术运用得好，不仅可以激发学生的学习兴趣和爱好， 而且还可以潜移默化地对学生进行人文精神和审美价值的教育。
通过这几年探究语文学科的特点，分析语文教学艺术的特征，结合语文教学的实践，笔者认为，在课堂中要使语文教学艺术得到良好的体现，具体要做到以下几点： 一、充分激发兴趣
皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”歌德也说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。由此可见，在教学过程中充分激发学生的兴趣是多么的重要。而一个人的兴趣则是由需要产生的。作为中学生，在他们的心灵深处同样也有一种需要，都希望自己是一个发现者﹑探索者和研究者。而兴趣又依赖于获得某些方面的成功。在教学中，不论是读书还是写作文，是分析课文还是默写背诵等，凡是能激发学生的长处﹑优点都要经常加以肯定，让学生感到“成功感”，那么他们在学习语文中就会有兴趣；反之，兴趣就不会有多大。所以，无论是在课内还是课外，无论是成绩好的还是差的，只要有表扬的地方，就不要吝啬你对他的表扬。当然，兴趣也是离不开一定的知识和技能的。比如要单元测试了，如果连课文中的基础知识都还没有掌握好，那肯定是考不好的，考不好就会失去兴趣，那样就会对语文这门学科不会有好感，就学不好语文。正如《课程标准》中所言：“语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培养学生的自主意识和习惯，为学生创造良好的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”如果老师一旦激发了学生的学习兴趣，那么学生的学习积极性就会被充分调动起来，就会对这门学科产生兴趣，也就会学好这门学科。 二、真诚培养情感