甘肃省语言文字规范化示范校评估自评表
（分项/汇总）
学校名称： 评估时间： 年 月 日 评估指标及内涵 A 综合管理 A1语言文字工作列入学校议事日程 ■ (1)学校建立语言文字工作领导机构,校长担任机构负责人, 1分 (2)学校设立语言文字工作办事机构并有专(兼)职工作人员,1分 (3)学校将普及普通话和用字规范化作为素质教育、常规管理的内容,有明确要求,1分；相关制度落实,2分 (4)学校获国家级或省、市级语言文字工作先进集体荣誉称号，增加2分 (5)学校有教职工获国家级或省、市级语言文字工作先进个人荣誉称号，增加1分 (1)学校领导普通话测试达标，2分；有1人未达标，不得分▲ (2)专任教师100%普通话达到规定等级，4分；每少10%，扣1分▲ 分值 35+6 5+3 记录 得分 A2学校重视师生员工语言文字能力的提升 ■ (3)其他职工80%普通话达到规定等级， 2分；每少10%,扣0.5分▲ 10+1 (4)学校常年开设语言文字方面的校本课程，2分 (5)非师范院校开设普通话选修课，增加1分
评估指标及内涵 (1)学校的名称牌、标志牌、标语(牌)用分值 记录 得分 字符合要求，2分；每出现一处不规 范情况，扣0.5分▲● A3(2)学校的公告栏、宣传栏、板报、墙报、 学校电子屏幕及办公室环境等处用字规 用语范，2分；每出现一处不规范情况， 用字扣0.2分▲● 7+2 环境(3)校办刊物、网站等处用字规范，2分； 良好 每出现一处不规范情况，扣0.2分▲■ ●■ (4)学校设立语言文字规范化宣传标语牌，1分● (5)营造富有特色的语言文字规范化宣传氛围，增加2分 A4学校各部门用语用(1)学校校级领导在工作中使用普通话，3分；检查中发现1人次未说普通话，扣3分▲● (2)学校中层干部在工作中使用普通话，2分；检查中发现1人次未说普通话，扣1分▲● (3)学校行政部门工作人员在工作中使用普通话，4分；检查中发现1人次 13 未说普通话，扣0.5分▲● 字规(4)学校各部门用字规范，4分■：公文 范 文头每出现一处不规范情况，扣0.5●■ 分▲；正文每出现一处不规范情况，扣0.2分▲；其他文字材料标题每出现一处不规范情况，扣0.2分▲；正文每出现一处不规范情况，扣0.1分▲ B 教师用语用字 B1 话成为教师的 教学(2)教师在辅导答疑中使用普通话，2分；语言 ⊙ 检查中发现1人次未说普通话，扣1分▲ 检查中发现1人次未说普通话，扣1分▲ 普通(1)教师在课堂教学中使用普通话，5分；30+11 7 评估指标及内涵 B2 话成为教师的 校园语言 ● (2)教职工之间交谈使用普通话，4分;检查中发现1人次未说普通话，扣1分▲ 分;检查中发现1人次未说普通话，扣1分▲ 普通(1)教师与学生之间交谈使用普通话，4分值 8 记录 得分 9 B3 (1)教师具有良好的语言文字应用能力，5分；根据问卷和座谈情况，每少10%，教师在教学工 作中(2)板书、教案、试卷等用字符合要求，2分；每出现一处不规范情况（因教用语用字学需要除外），扣0.2分▲★■ 规范 (3)批改作业、书写评语等用字符合要★■ 求，2分；每出现一处不规范情况（因教学需要除外），扣0.2分▲■ B4 (1)普通话口语教师普通话水平100%达到一级乙等，2分；有1人未达标，不得分▲；有达到一级甲等者，增加1分 扣1分▲★ 6+5 教师 用语(2)语文教师普通话水平100%达到二级用字甲等及以上,3分；每少10%，扣1分起带头作用 ■ (3)教师积极参加经典诗文诵读活动，1分 (4)教师参加有关国家通用语言文字方面的比赛，获国家级或省、市级荣誉奖，增加2分 ▲；100%达到一级乙等及以上,增加2分 评估指标及内涵 B 教师用语用字 B5 (1)语言文字教育、教学、管理等方面有成果(以正式出版的著作、教材，省级及以上刊物公开发表的论文，省级及以上获奖证书为准）,增加2分 分值 30+11 +6 记录 得分 教师 坚持(2)承担省级及以上语言文字教育、教语言文字学、管理等方面课题（以相关部门立项通知为准），增加2分 应用 研究 (3)在语言文字规范化教育同现代信息■ 技术相结合方面（语音识别、软件开发、语料库建设等）有成果，增 加2分 C 学生用语用字 C1普通话成为学生的课堂语言 ⊙ C2普通 话成(2)学生与教职工交谈使用普通话,4分;为学生的校园 语言 (3)学校广播站播音员普通话水平100%● 达到一级乙等，2分；现场测查，1人 不达标，扣1分▲；2人及以上不达标，不得分▲ 检查中发现1人次未说普通话, 扣0.5分▲ (1)学生之间交谈使用普通话,4分;检查中发现1人次未说普通话, 扣0.5分▲ 学生在课堂学习中使用普通话,3分;检查中发现1人次未说普通话,扣0.5分▲ 25+5 3 10 评估指标及内涵 C 学生用语用字 C3学生掌握规定数量的规范汉字 ★ C4学生具有相应 的语(3)学生积极参加经典诗文诵读活动，2言文字应用能 力 ■ (4)学生参加有关国家通用语言文字方面的比赛, 获国家级或省、市州级荣誉奖,增加2分 (5)有语言文字方面的学生社团组织并常年开展活动，增加2分 D宣传咨询服务 D1有经常性的语言文字规范化宣传活动 ■ (1)有广播站、黑板报等宣传阵地并长期发挥作用，2分 (2)每学期组织形式多样的宣传活动，2分 分；学生在此项活动中多次获市州级及以上荣誉奖,增加1分 (2)非师范类专业应届毕业生80%普通话水平达到规定等级，3分；每少10%，扣1分▲ (1)师范类专业应届毕业生100%普通话水平达到二级乙等及以上，2分；每少10%，扣1分▲ 学生能够正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字, 能够正确书写所学汉字,5分；根据问卷和座谈情况，每少10%，扣1分▲ 分值 25+5 5 记录 得分 7+5 10+3 4 评估指标及内涵 D宣传咨询服务 分值 记录 得分 10+3 D2“推(1)连续三年“推普周”活动落实，2分； 普每缺少一年的活动资料，扣1分 周” 期间(2）“推普周”活动社会影响大、有特色， 开展专题活动 ■ D3 4+1 增加2分 2+2 为当(1)主动为当地企业或社区提供语言文字方面的实际帮助,2分 地企业或 社区(2)开展语言文字方面的家校联系活动，提供2分 相关 咨询(3)宣传咨询服务影响大，社会效益明服务 ■ 显，增加1分 评估得分 基本分： 加分： 总分：
备注：
1. ■项目原则上由查看档案专家负责统计；●项目原则上由查看环境专家负责统计；★项目原则上由座谈问卷专家负责统计；⊙项目原则上由听课的专家负责统计。▲项目为累计扣分项目。
2.教学用语，中小学、幼儿园每校随机听3～6课（附带检查板书，听课情况要有记录）。 3.通过座谈和问卷抽查师生用语用字能力。教师每所学校10人（兼顾各学科）；学生每所学校20人（小学三至六年级各5人，初一、初二或高一、高二两个年级各10人，中专、高校人选兼顾各年级、各专业）。
4.公文抽查本年度的顺号文，有发文权的学校每校5份；校刊（报）高校为必查项目，每所学校1份；试卷每所学校抽查10份；教案每所学校抽查10本；作业评语每所学校抽查作文5本、其他作业5本（高校、幼儿园除外）。
5.所有加分项的分值均不得拆解；是否加分由评估组专家集体讨论决定。 6.分项表由评估专家签字，汇总表由评估组组长和评估专家共同签字。
评估专家（签字）
评估组组长（签字）