时间： 9 月 7 日 总第课时数： 5 课 题 信息窗3——老鹰捉小鸡 第一课时 课 型 新授 课时安排 3课时 1、使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。 教学 目标 2、能正确区分几个和第几。 3、体验学习数学的乐趣。 4、初步培养学生的数感。 教学重点 使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。 教学难点 能正确区分几个和第几。 教学资源 课件 实物投影仪 教 学 流 程
一、创设情景 我们的操场上经常开展多种多样的活动，同学们在课间你们都喜欢做什么游戏？ 咱们一起去看看这些小朋友在做什么？（出示情景图） 二、提出问题 仔细观察图，谁能告诉大家图上有什么？这些小朋友在干什么？ 汇报观察结果（有的在跑步，有的在玩老鹰捉小鸡，图上有足球、大树、向日葵….） 根据这幅图你能提出什么问题？ 独立思考，组内交流，学生汇报（有几个小朋友？扎小辫的小朋友排第几？……） 三、解决问题 1、注意从学生的问题中筛选出这节课要学的序数问题，如“扎辫子的小女孩排第几？” （教师随机板书问题） 2、还能提出什么问题？ 进一步解决学生刚才提出类似这样的问题，如：穿白衣、黄鞋的男孩排第几……全面解决图中的问题，使学生深入理解第几的含义。 四、拓展应用 11
教 学 流 程 1、同学们，回到家之后，你要把自己座位的位置介绍给爸爸妈妈，怎么说能让他们听清楚呢？学生介绍，如“在第几排，从前面数第几个？或从后面数是第几个？”同学们来判断一下说得对不对。 2、自主练习第2题 谜语导入：你猜猜谜底是什么？让我们来看看这条彩虹，根据题目中的要求区分颜色和给彩虹涂颜色。 3、自主练习第2题 按数序连线，连后说说象什么？ 4、自主练习第5题 先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有几只？绿色的小鸟排第几？然后比较两个4表示的意义。 5、自主练习第1题 按题目要求数一数说一说小动物的只数和顺序，再填一填。渗透有关位置的初步知识。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？ 五：限时作业： 想一想 板书 设计 作业 反思
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时间： 9 月 7 日 总第课时数： 6 课 题 信息窗3——老鹰捉小鸡 第二课时 课 型 新授 课时安排 3课时 教学 目标 １、知道序数的含义，能够区分几个和第几。 ２、历用10以内数描述身边事物的过程，会读写6——10各数。 教学重点 6——10的写法。 教学难点 区分几个和第几。 教学资源 课件 实物投影仪 教 学 流 程
一、创设情境： 出示田字格中书写的6、7、8、9、10，这些数各像生活中的什么？引出儿歌： 6像豆芽咧嘴笑， 7像镰刀割青草，8像麻花拧一遭，9像小勺能盛饭，10像铅笔照小镜。学生边说儿歌边书写。 二、探究活动： 1、你想学会写这些数吗？今天，如果你仔细观察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好朋友。 2、指导学生写6。 老师示范，学生注意观察。从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔。6 先书空再描红，然后独立写（课本第9页）师示范，然后学生写 3、学习7、8、9、10的写法 （1）师：7、8、9、10也等不及了，它们在书上第9页等着你哪。 （2）看书自学：学生自己观察字型，他们分别象生活中哪些物品的形状？先组内交流。然后全班充分交流。 （3）自己学习各数的写法。先书空练习，再尝试书写。 4、你学会了吗？有问题吗？你觉得哪个数字最难写？请学生当先生进一步指导书写。 13
教 学 流 程 三、巩固拓展、实践应用 1、自主练习第4题 写数练习。练习时，先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么样的顺序写，学生遇到困难时，教师可以进行必要的指导，弄明白后然后再正确地写数。 2、自主练习第3题 练习时，可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分，来理解数的分与合。在此基础上，扩大练习量，教师再自行设计其他数的分与合的练习。 3、自主练习第11题 饭前准备筷子的情境图。主要让学生体会数数的方法是多种多样的，可以一个一个的数，也可以两个两个的数，渗透按群计数。练习时，让学生结合生活经验来填空“准备了（ ）根筷子”。可以一根一根地数，也可以一双一双地数，还可以根据碗的个数来确定。此题可利用学具帮助数数。数完后，注意引导学生交流不同的数数方法。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？ 五、限时作业：写一写。 板书 设计 作业 反思
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时间： 9 月 7 日 总第课时数： 7 课 题 信息窗3——老鹰捉小鸡 第三课时 课 型 新授 课时安排 3课时 教学 目标 教学重点 教学难点 １、通过处理14——17页1——4题，让学生巩固上节所学知识。 ２、熟练地从小到大和从大到小数1——10各数。 熟练地从小到大和从大到小数1——10各数。 熟练地从小到大和从大到小数1——10各数。 教学资源 课件 实物投影仪 教 学 流 程
一、导入 让学生从1数到10，然后写在黑板上。1，2，3，4，5，6，7，8，9，10 指导学生观察，从前往后数，越变越大，从后往前数，越来越小。写在黑板上10，9，8，7，6，5，4，3，2，1 让学生数一数 二、 投影出示： （1） 把右边的7个图形圈起来 （2） 从右边数起，把第7个图形涂上颜色 （3） 从左边数起， 排在第（ ）个和第（ ）个。 先指导学生分清左、右，再弄清“几个”和“第几” 三、自主练习 1.课本第15页第３题 （1）学生独立的分学具 （2）全面交流，师生共同整理出7可以分成1和6 2和5，3和4.。。。。。。。 15