共和国史名词解释(2)

2018-12-10 15:20

村就实现了公社化。人民公社是党的整风运动、社会主义建设总路线和一九五八年社会主义建设大跃进的产物。特点:一大(规模大)、二公(公有化程度高),实际上是一平(平均主义)、二调(无偿调拨)。

人民公社化运动 1958年3月, 河南省一些县形成了小社并大社的热潮。7月,有的地方办起了人民公社。8月上旬,毛泽东到河南新乡七里营人民公社和山东历城县视察,发出“还是人民公社好”的号召。8月29日,中共中央政治局北戴河扩大会议,作出了《关于在农村建立人民公社问题的决议》。会后,人民公社化运动发展到高潮,10月底全国实现了公社化。农村人民公社化运动是中国共产党在五十年代后期全面开展社会主义建设中,为探索中国社会主义建设道路所作的一项重大决策。它违背了生产关系要与生产力相适应的关系。由于在合作化运动的后期已出现了过急过猛的问题,所以人民公社化运动也出现了急于向共产主义过渡的情况,刮起了“一平二调三收款”的“共产风”。1958年11月中共中央工作会议(第一次郑州会议)后,毛泽东和中共中央开始逐步纠正人民公社化运动中的错误。人民公社化运动浪费了大量资源,造成国民经济比例严重失调,农民劳动积极性受伤害,造成社会生产力的极大破坏,使得以高指标,瞎指挥,浮夸风和“共产风”为主要标志的“左”倾错误严重泛滥开来。

北戴河会议 1958.8.17-30召开,通过了《中共中央政治局扩大会议号召全党全民为生产1070万吨钢而奋斗》的公报,作出了《中共中央关于在农村建立人民公社问题的决议》。会议规定了工农业生产的高指标。如粮食产量平均每人750公斤至1000公斤,钢产量1070万吨,用两年时间超过英国。还做出了建立人民公社的决定,急于改变生产关系。会后,全民齐动员大炼钢铁的大跃进和人民公社化运动的高潮在全国掀起。

庐山会议 会议分为两个阶段,(1)中央政治局扩大会议(1959.7.2-8.1)这次会议又分为两半:神仙会阶段(7.2—7.15) 纠“左” ;讨论批判彭德怀的信(7.16—8.1) 毛泽东“7.23讲话”→反右(2)八届八中全会(8.2-16):“大会揭露和批判了以彭德怀同志为首的反党集团的分裂活动”庐山会议破坏了党内民主,助长了个人专断、个人崇拜的发展;政治上开了把党内不同意见和阶级斗争等同起来的先例;经济上打断了纠“左”的进程,加剧了经济形势的恶化;理论上发展了阶级斗争扩大化的错误。产生了严重的后果,也为我们提供了宝贵的经验和教训.

第五章

八字方针 面对困难的经济局面,1960年9月中央在《关于1961年国民经济计划控制数字的报告》中第一次提出八字方针;1961年1月八届九中全会正式批准。内容:调整(核心):调整生产关系与相关政策;调整国民经济的比例关系。巩固:巩固国民经济发展中所取得的成果。充实:以一部分物资来充实一些部门的生产能力。提高:提高产品质量和经济效益。 以此为起点,国民经济由“大跃进”转向大调整。但八字方针并没有得到很好的推动,问题没有得到根本解决,困难没有解决反而更加严重。

七千人大会 1962年1月11日-2月7日,中共中央在北京召开扩大的工作会议(又称“七千人大会),成为中共历史上规模最大的一次会议。会上,对国内经济困难形势作了充分的估计,分析造成国民经济困难的原因。对工作中发生错误的原因进行了总结,总结社会主

义建设的经验教训,强调要正确认识社会主义建设的客观规律。并确定当前的主要任务是抓好调整工作。会议初步总结1958年以来的经验教训。动员全党切实做好国民经济进行调整工作。而且发扬民主,各领导人开展了批评和自我批评。会议为国民经济调整与恢复指明了方向。但未能从指导思想上根本清理 “左”倾错误;

八届十中全会 1962年9月在北京举行,会上讨论了国民经济的继续调整,要求全党继续为恢复和发展国民经济而斗争。但毛泽东在会上作了关于阶级斗争的报告,提醒千万不要忘了阶级斗争,不要忘记党内产生修正主义的危险,会议还错误的批“三风”——“黑暗风”、“单干风”、“翻案风”。会议再次偏离了七千人大会所确定以抓好调整工作为主要任务的正确方向。反而将阶级斗争理论进一步升级。是“左”倾理论的升级会议。

社会主义教育运动 1963-1966年开展的一场旨在国内“防修”。在全国城乡抓阶级斗争的运动,决定在农村进行四清运动(清帐、清库、清工、清财),在城市开展五反运动(贪污盗窃、投机倒把、铺张浪费、分散主义、官僚主义)。教育运动分为三个阶段,第一个阶段四清的内容主要是清经济。 后期在“左”的指导方针指导下,错误愈加严重。社会主义教育运动对解决干部作风和经济管理方面的问题起了一定作用。但也是阶级斗争理论在相当范围内的一次实践。阶级斗争理论指导下,错误愈加严重,最终爆发了文化大革命,引发了大规模动乱。

三自一包 是自负盈亏,自由市场,自留地和包产到户的概括总称。是建国后中共中央调整农村政策的产物,是1960-1962年中央进行国民经济调整时,围绕如何尽快恢复农业生产,改善农民生产条件而出现的一种提法。由于中央领导对此做法存在严重争议,所以当时并没有得到完全的贯彻实施,部分地区就某一方面进行过不同程度的实验,但未贯彻始终。三自一包,对后来的中国政治经济形势发展产生了重大影响。

西楼会议1962年2月21—23日,刘少奇在中南海西楼会议室,主持召开了中央政治局常委扩大会议(即“西楼会议”),讨论1962年国家预算和经济形势问题。会议根据“七千人大会”的精神,对“大跃进”造成的经济困难进行深入分析,将在“七千人大会”上没有涉及或未能展开讨论的问题进一步讲透。 会议有力地促进了国民经济调整工作的全面展开。

五月会议 1962年5月7日-11日,中共中央政治局常委在北京举行工作会议,讨论《中央财经小组关于讨论1962年调整计划的报告(草案)》。会议由刘少奇主持,周恩来、朱德、邓小平作了讲话。会议正确地分析财政经济形势,作出全面贯彻执行“八字方针”和对国民经济进行大幅度调整的重大决策,要求切实地按照农、轻、重次序对国民经济进行综合平衡。会议有力地促进了国民经济调整工作的全面展开。

农村六十条 所谓“农业六十条”,是指1961年3月22日,中央工作会议通过的《农村人民公社工作条例(草案)》,文件共10章60条,故简称《农业六十条》。“农业六十条”草案规定:人民公社各级的规模都不宜过大,特别是生产大队的规模不宜过大,以避免在分配上把经济水平相差过大的生产队拉平,避免队和队之间的平均主义;以生产大队所有制为基础的二级所有制(62.9改成三级,公社-生产大队-生产队),是现阶段人民公社的根本制度;在生产队(包括食堂)分配给社员的现金和实物中,一般地工资部分至少不能少于七成,供给部分至多不能多于二成;在一切有条件的地方,生产队应该积极办好公共食堂。经反复讨论和试点,草案几经修订,最后终于将农民普遍反对的部分供给制和公共

食堂取消了。该条例一定程度上调动了社员的积极性,促进了农业的恢复和发展,农村形势有明显好转,但不久由于体制的重大弊端,再度陷入困境。

工业七十条 1961年9月16日,中共中央将庐山工作会议上通过的《国营工业企业工作条例(草案)》(简称《工业70条》)发给各地各部门讨论和试行。《工业70条》根据当时实际情况,提出了整顿国营工业企业、改进和加强企业管理工作的一些指导原则。主要内容是:加强企业的计划管理;建立健全各种责任制;实行职工代表大会制,加强对企业的民主管理和监督;严格企业的技术管理、规章制度;加强企业的经济核算和财务管理;规定职工工资和奖惩制度等。《工业七十条》是一个重要的政策性文件,它明确指出了国营工业企业的性质和任务,基本权限和责任,国家对企业和企业内部的管理原则等内容。有利于工业建设发展重新步入正轨,对国民经济的调整与发展,有重要作用。

第六章

二月提纲 面对学术领域的批判扩大化,1966年2月3日,中共中央书记处书记彭真召集“文化革命五人小组”扩大会议。会议拟定了《文化革命五人小组关于当前学术讨论的汇报提纲》(简称《二月提纲》)。《提纲》强调不要把学术讨论变为政治批判运动,要坚持真理面前人人平等的原则,要以理服人。经中央政治局常委同意,《提纲》于2月12日转发全国。不久,毛泽东就否定和批判了《二月提纲》。

红卫兵运动 1966-1969年盛行的一场实质上是自上而下的,目标直接对准中央一线领导的运动,红卫兵,主体是年轻的中学生。1966年5月29日,全国第一个红卫兵组织成立—是清华附中红卫兵。运动得到了毛泽东等人的支持。在号召造反的八一八大会之后,红卫兵运动狂潮和大串连愈演愈烈。全国更加进入一片混乱状态。

一月革命 又称一月风暴,是一场从上海爆发,蔓延全国的夺权事件 1967年1月4日,上海《文汇报》被造反派夺权,揭开了所谓“一月风暴”的序幕。 6日,以王洪文为头头的上海造反派召开打倒市委大会。1月8日成立了上海市抓革命、促生产火线指挥部,取代中共上海市委、上海市人委,由此夺了上海市党政大权,刮起了“一月革命”的风暴。由此引发的夺权之风席卷全国。

三支两军 “三支两军”:即支左,支农,支工,军管,军训。面对文革初期严重的动乱局面,中央军委于1967年3月发出《关于集中力量执行支左、支农、支工、军管、军训任务的决定》。派人民解放军介入地方运动,维护正常秩序,尽管人民解放军“支左”使之卷入地方内战,使动乱不止,愈演愈烈,但不得不说,人民解放军在极其复杂的情况下,做了大量工作,尽力维护了社会和生产秩序。

五七指示1966年5月7日,毛泽东给林彪写信,在信中,毛泽东勾勒出社会主义社会(新世界)的蓝图——军事共产主义。 在这个指示中,毛泽东要求全国各行各业都要办成一个大学校,学政治、学军事、学文化、又能从事农副业生产、又能办一些中小工厂,生产自己需要的若干产品和与国家等价交换的产品,同时也要批判资产阶级。之后,诸如“五七干校”之类的场所纷纷建立。加剧了教育制度和教育秩序的混乱。


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