2015-2016学年第一学期七年级组工作总结
一学期以来,七年级组在学校领导的关心帮助下,在全体师生的共同努力下,不但如期实施了本年级组学期计划中的各项工作，还顺利完成了学校布置的各项任务，并取得了一定的成绩。回顾这一学期，小结如下：
一、以人为本、团结协作，构建和谐年级组
学校是一个大家庭，年级组是一个小家庭，我们七年级组共有五个教学班，22位教师担任教学任务。本学期我组教师深入钻研教材，把教材研究触角延伸课外，结合学生实际因材施教，备好每一节课，认真组织好每一次集体备课。其次，强调作业批改的质量，做到了精批细改，及时反馈，有的放矢。作业及时、有效地批改，有利地推动了学生知识、技能的反馈，实现了学生能力的迁移，使课堂教学得以良性循环。第三，注重了与课堂教学相关活动的开展与考查、辅导。在抓好课堂教学的同时，组内教师利用课间甚至休息时间强化了对优生的个别提高性指导和后进生的补习辅导。第四，每次月考后都及时进行针对出现的问题与不足，进行反思与想对策，调整制定下一步的教学计划。一学期来，七年级组，能按政教处、教务处的布置，各项任务都能有条不紊地开展。由于本学期中各种活动较多，因此调课较多，但得到了各任课教师的密切配合，大家顾全大局，服从安排，不计个人得失，大家拧成一股绳，劲往一处使，提高了教学效率。
但是在这22位老师当中，很多都是新老师，工作上难免存在不足。从同水平班级的成绩因任课老师的不同而出现的波动可以看出，虽然很多老师都抱着虚心学习的态度，积极主动地去参与听课、评课，甚至跨级跨科目听课，并积极向老教师请教，但是在上课时还是会存在重难点拿捏不准，讲解不够深入等问题。还有部分科任老师对本班学生要求不够严格，特别体现在晚修的纪律方面。有些老师在发现本
班学生在课堂上讲话、捣乱、开小差等现象时，没有及时严厉制止与批评，而是第二天反馈给班主任。我觉得这种做法并不妥。第一，没有树立好老师本身的威信，以后更难让学生信服，更难管理好班级。第二，错过了对教育的最好时机，没有让学生意识到事情的严重性和及时改正自己的错误。
我们作为新老师，经验不足，当然应该继续虚心地向有经验的老师学习，多读书，多积累，勤反思，多总结。但是也希望学校能够给予我们更多的指导，让我们多参加一些培训，让我们得到更多的学习机会，提升自我。
二、以德为首，齐抓共管
教育以德为首。德育工作是搞好其它工作的重要基础。年级组的老师高度重视德育工作，积极创建健康、和谐、向上的良好年级组级风气、班风。开学初，我们就确定了从狠抓学生在校行为规范教育做起，以养成教育作为德育工作的切入点，以此带动教育、教学工作的全面开展。为了保证此工作落实，开创一个良好的开端。
1、各班认真学习了“中学生日常行为规范”，“社会主义核心价值观”，各班还根据实际情况制定了班规，以确保行规教育活动的实效性。除此之外，我们每次集会都让学生高呼我们的口号“一中学生，与众不同”，是学生慢慢地从心态上得到改变，从而付诸在行动上。为了树立榜样，我们每个月都从每个班里评出若干位“文明之星”，再推选一位评为学校的“文明之星”，在思想和行为上给同学们指引。以上这些举措使我们年级全体学生的精神面貌有了较大的改观。
2、充分利用校讯通，增强与家长的沟通。班主任会在每个周末给家长手机发送周末作业，请家长督促孩子们按时完成，培养良好的学习环境。每次月考、期中考、期末考，班主任都会及时把学生成绩反馈到家长手上，是家长及时了解孩子在校情况，并共同分析，找出
原因，帮助孩子改正一些坏习惯。除此之外，我们班主任还会根据个别厌学、学习成绩骤然下降等的学生情况跟家长沟通，或是遇到了一些突发的情况，我们也利用到了校讯通及时与家长取得联系，争取快速又无误地解决。
3、认真填写成长手册，把它作为了解学生，联系家长的又一途径。根据张校长的指示，现在每位班主任手上都有一本学生成长指导卡。每一次与学生的谈话，我们都会记录在案，并让学生签名确认。这样既可以让学生意识到自己的错误和严重性，促使他不再犯同样的错误；对班主任来说，也是一个成长和反思的过程，应该怎么去避免学生再犯同样的错。班主任也可根据成长手册及时把情况反映给家长。
4、关注每一个学生的心理健康，任课老师也积极配合班主任做好学生的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽状态。很多科任老师在上完课后，会积极把本班情况反映给各班班主任，比如，某位同学上课状态不好，作业不按时完成等等，这都使得班主任的德育工作能够及时展开并快速地解决问题，避免事情恶化。在这里，我代表各班班主任感谢各位科任老师的配合！
三、存在问题和整改措施
整体上，我们各方面工作都在逐渐走上正轨，处于一个良好的发展势头，取得了一定的成绩。但是，在班级管理上，还有个别班暗藏着较多不稳定的因素，暴露出了不少问题，仍然还有一些成绩较差的同学亟待提高成绩；而且还有一些行为习惯较差的学生，需要找出更切实可行的方法加以管束。
1、班级纪律不够好。尽管每位班主任在管理班级上都做到了尽心尽力，每个班都有一支班级管理队伍，但是还是发现班级的课堂纪律不太好。上课或巡班的过程中发现，有些同学在上课时爱讲话、开
小差、打瞌睡，课间或课后也有发生学生打架的情况。
那么针对这些情况，我提出以下一些整改设想：第一、用爱感化学生。班主任和科任老师应该多用心和这些学生交流，找出导致上课不认真的原因，给予更多的关怀。但是这个爱必须放到点上，找出关键因素，然后给予针对性的教育。这就要求老师要全面的了解学生，包括以前的情况和家庭背景。第二、重视班干部的培养。有一个得力的班级管理团体，班主任工作会事半功倍。那么班主任应该给予这些班干部更多工作上的指导，定期召开班干部会议，要求班干部定期汇报工作，帮助班干部在同学面前树立威信，服从其管理。第三、班主任应该多巡班。在学生心中，班主任的威慑力是最强。班主任在没有课和不看晚修的情况下，应该利用一些空余时间多到班里走走，发现什么问题就及时解决。
2、学生学习主动性不够。这个问题特别反映在晚修或者是自习课上，有些同学坐在那里无所事事，甚至还没有下课就在那里坐等下课。针对这些厌学现象，我们作为老师首先要做到的是帮助学生树立信心，培养他的学习兴趣。我们要有善于发现学生闪光点的眼光，并利用这些闪光点来给予更多的表扬和鼓励。比如他学习成绩不好，但是在画画方面很有天赋。那么我们就可以让其多参与班级文化的建设，让他对这个班级有种认同感和归属感，感受到班级向上的氛围，也会受影响。除此之外，我们要推行“一对一”学习帮扶活动。让尖子生“一对一”引导学困生，培养学困生的学习兴趣，帮助其解决学习上遇到的问题。有了尖子生的指引和影响，相信会使学困生耳濡目染地发生一些改变。老师也应该把更多的关注和关怀投入到这些同学身上，真正做到用爱感化学生。
3、早恋现象。七年级的学生正处于青春期，对异性都容易产生一种好奇和爱慕之心。我们在本年级也发现了一些早恋现象，七（1）
班尤为严重。作为老师，我们必须给予学生正确的引导。第一、细心观察，温情教育。班主任要用心观察班里的学生，发现早恋现象要及时教育，也不必小题大做。老师要给学生讲一些简单的感情方面的事情，分析其中的利与弊。第二、举办心理专题讲座。很多学生之所以会早恋，大部分是处于对异性的好奇。我们可以利用一些讲座来让学生了解自己身体上的变化，和如何正确地跟异性相处。第三、多开展一些有意义的班集体活动。随着年级的增长，学生们就对于男女生的交往有了错误的想法，班级里多开展一些男女生一起合作，一起参与的活动，帮助学生开展正常的男女同学交往，还可以组织辩论会，来共同探讨一下男女同学的正常关系，男女同学交往的看法和认识。
4、年级组中各学科的竞赛辅导未开展。有很多同学都有偏科的现象，各科发展不均衡，致使总体成绩不太好。假如我们有学科竞赛，既能帮助学生发挥特长，又可帮其树立信心。再加上一些课外辅导，帮助一些学困生解决薄弱科目，也可以培养更多的尖子生。
5、宿舍内务不够好。现在宿舍，特别是男生宿舍，存在卫生打扫不干净、午休晚休不按时、吵闹等问题。针对这个问题，我们的设想是创办星级宿舍。我们先评出一个星级宿舍，然后立为榜样，让其他宿舍向其如何进行内务整理、卫生打扫等宿舍管理。每个星期，我们会根据宿舍情况评出三星级宿舍、四星级宿舍和五星级宿舍，并进行表彰。此外，我们还要定期召开宿舍会议，不断总结反思与改进。班主任也要多下宿舍进行指导和考察。
总之，本学期来，七年级全体老师表现出了极大的奉献精神和可贵的大局意识，在他们努力工作与无私奉献下，年级管理正常，教学有序。
梁晶晶 2016-1-18