（教师巡视个别指导）
几分钟后。学生写完了都举手。老师请同学读自己的文章。 柴昌：我想那是春天的果实，毛茸茸的狗尾巴草像毛毛虫一样来回蠕动。深入草地，看见土壤，土地是什么？那是我们的地球母亲。
张芳：他运用的修辞。好像还未有写完。如果在运用静动结合的方法就好了。
老师：你能吧自己的写的读给同学吗？
张芳：雨过天晴，叶片上的雨滴晶莹剔透，叶片更绿了，叶片交纵错杂，像一个小小的森林，好像有无数的小生命，跳着、闹着、飞行着。老师：你能品品自己的文字吗？
张芳：我写的文字。虽然也运用了修辞，但寓意不深刻，那六种方法我只运了一种。
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马涛：清晨的阳光像慈母撒满了大地，轻托着刚睡醒的万物，使人感到暖洋洋的，低下头看到了一片绿色，露珠在叶片上轻轻跳动，调皮的从叶子上滑落下来，像一颗颗晶莹的珍珠。毛绒绒的蒲公英随风飘摆，好像下一刻就会被吹走似的，静静的闭上眼，感受着微风吹拂过我的肌肤，我不禁赞叹清晨的阳光真好。 老师：谁品呢？
马城：马涛的文章很美。他运用的比喻句拟人句。是语言很优美。还运用了虚实结合的方法。这点我应该学习。 老师；互相学习才能一起进步。 6）看下面的图片。还是请同学们写写。
实战演练观察下面的景物，请你用文字把它描绘下来。（注意角度和顺序）
学生写。老师个别指导。几分钟后。学生展示自己的文章。请其他同学评价。
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马贤：夜依然是那么宁静，一个大大的玉盘镶在那暗黑暗黑的地毯上，那玉盘发出的光越过了大山 ，穿过了大洋，来到这寂静的沙滩上，忽然一阵微风吹过，那椰树的椰子发出了沙沙的声音，闭着眼回忆着这美丽的夜景，听着那叶子沙沙的声响与海滩上蟹将军咔嚓咔嚓的声音，闻着这大自然的气息，使我想起李白的诗句“举头望明月，低头思故乡”。
马晓燕：马贤的文章运用了想象的手法。还有修辞运的很恰当。运了五觉的听觉、嗅觉。是文章很生动。
老师：是的。马贤你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！看到同学的进步是我最大的幸福。下面看这是描写这幅图片的文字。你能找出自己不足吗？ 7）描写图片例子
一股溪流从山林中奔来,若隐若现,若有若无,时而直脱脱的弛骋,汩汩潺潺;时而舔着崖壁静静的流淌,羞羞涩涩;时而又急忙冲出一个漩涡,飞转几圈,然后向前伸出,显得那么大大方方,舒舒展展--------
王丽华：我的语言没有他的优美。 绉义国：我写的内容简单了。 老师：安艾瑟你能读出你写的吗？
安艾瑟：我没写。老师：那看什么？图片上有什么？ 安艾瑟：绿叶。老师：绿叶上有什么？ 安艾瑟：有水珠。老师：什么样的水珠？
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安艾瑟：亮晶晶的。老师：那你把刚才的几句话连成一句话。 安艾瑟：绿叶上亮晶晶的水珠。
老师：这不是你也一样能写景色了吗？要相信自己。老师也相信你一定行。我不要求同学们写的都很好。但一定去写。也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！ 8）下面我们看看这道题展幻灯片
运用景物描写，将下面一段话补充完整，表达出自己当时的心情。 这次考试成绩又不理想，我呆坐在窗前……
学生开始写。老师叫学生展示自己的文章。
李强：也没有“抽刀断水水更流”的积极，多的是往日联想的情趣，捏着手里被汗侵湿的纸，不由想到后面的情景，听到窗户摇晃的声响，听到风吹树叶的沙沙声，这时的情绪思潮起伏，远边的白云慢慢离去，此时的心情只有“相看两不厌，只有敬亭山”，望着窗外，诶，逝去的青春的怎么办。
老师：啊！太好了。李强能写出这样深刻的文章。出乎我的意料。“识别三日，当刮目相待。”你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的。
马晓燕：忽然，外面鼓起了强风，那些小草和小花都已经不起强风的势力，都相继地躺在了地面上，仍由大风吹，忽然雷声轰鸣，闪电闪烁。心中的热血也跟着轰鸣，雷声和闪电交错复杂，跟我的心情一样杂乱无章，充满了黑云，不一会大雨也随之跟来，愈下愈大，风声、雷声、雨声都混在了一起，让我的思绪再一次紧张一个
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个雨滴像针扎进了我的心里，顿时让我的心痛紧张。远处，正有几棵小树，在大雨中挣扎，仍由大雨击打可它都毅然不动，不放弃一丝希望，挣扎着，努力着。
老师：马晓燕写的这段文字。用景物描写烘托了当时认人物的心情。痛苦、焦虑、矛盾、惆怅的心情是恰如其分的。
下课铃响了。老师总结；同学们拿起你们的笔，记下生活的痕迹。让我们的初中生活放光彩。记住生命如果不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。扬起你们的理想之帆。掌声和鲜花在等待你们。未来属于你们！
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