解题说明：本题考查诗词艺术手法的分析与鉴赏能力。“宝函钿雀金鸂鶒”，写女子晨起梳妆，她看到成双成对的“金鸂鶒”，与自己眼前的孤单寂寞恰好相反并形成对比反衬，内心应充满了悲愁苦闷。所以A错。同时结合下文，本词主要表现了女子的相思苦闷，“喜悦”与全词格调不合。C项亦实亦虚，暗用了“王孙游兮不归，春草生兮青青”的典故，写爱人远出不归，音问断绝。
解答本题，既要熟悉诗歌鉴赏必须掌握的各种手法，又能结合诗词内容作恰当的分析。 参考答案：
女子晨起化妆，饰物上成双的鸳鸯触起她内心的伤感孤独（1分）；于是移目向外，试图排遣，沉香阁外吴山青翠碧绿（1分）；杨柳又轻细如丝，使她回想起当年春雨潇潇时和情人驿桥边依依惜别的情景，女子沉浸在回忆的悲伤中（2分）；眼前芳草茂盛萋萋，而远去之人无音讯到画楼，女子由回忆回到现实，内心有着春归人不归的隐痛和更加强烈的孤独（2分）。无限自伤自怜之情使她窥镜自照，感叹自己的心事鸾镜和花都懂得，自己的心事有谁能知道呢？伤感自己如花的青春在无尽的等待中渐渐逝去(2分，这是全词的高潮，注意。老师可酌情对点给分，满分6分即可) 解题说明：
本题考察分析、鉴赏诗歌内容、情感的能力。本词中的艺术形象即女子，她内心的情感变化即词的情感流程。所以关键是细读诗句，读懂诗意，逐层提炼概括。词体的一个特点是讲究铺叙，基本上一个句号对应一个内容层次。学生在理解诗词大意的基础上可依次提炼答案。“杨柳又如丝，驿桥春雨时”，是由眼前到回忆，由虚到实，时空交替。“鸾镜与花枝”，“枝”谐音“知”，解读时要注意。 参考答案：选BD。 解题说明：
本题主要考察诗歌内容与情感的分析与鉴赏能力，也涉及到诗歌艺术手法的考察。主要是要准确解读诗歌内容。B项，下阕移步换景，以行踪为线索由近到远，动静相间，风光如画。结合整首词内容，“豪兴”是说明词人游兴正浓，“徜徉”是闲庭信步，与下阕“偶然乘兴”相呼应，主要表现词人享受田园风光时内心的快意与轻畅。“意兴豪迈”“旷达洒脱”概括不准确。 参考答案：
①通俗生动，朴素清新、质朴自然。“树绕村庄，水满陂塘”如同口语，生动自然。写景如“桃花红，李花白，菜花香”，色彩简单鲜明又显出农家本色。②用词准确。“倚东风、豪兴徜徉”，“豪兴”点明心情，“倚”“徜徉”则写出诗人怡然自得的神态。“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，“啼”“舞”“忙”与三个动物的活动特地安静相对应，写出了春天的生命活力。③句式整齐，格调轻快。本词句式都是三、四字句式，轻快流畅。（每点2分，注意要点+实例） 解题说明：
本题考查诗歌语言的分析与鉴赏能力。要结合诗词大意感知诗歌的语言特点。先用一些概括性的词语点出，再结合诗句作具体实例。诗歌的语言特点一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、放笔婉约、简练生动、抑扬顿挫等。
参考答案：
①春来懒事游宴。虽然“好景良辰，风光满目”，只因无人携手同乐，于游燕之事就意懒情倦了。②一春之不欢，春愁之长之深。自有榆钱以来，所“买”得者是“两眉长斗”，因愁苦而双眉紧锁。③因循岁月，蹉跎时光。酒侣星散，又值“落花流水”的春暮，这一年又是这样。④结尾三句写自己因春消瘦，总收全文。（前三点每点2分，最后一点1分，具体酌情给分） 解题说明：
本题考查分析诗歌内容和作者情感的能力。关键是要吃透诗词大意。注意词体的一个特点是讲究铺叙，基本上一个句号对应一个内容层次。学生在理解诗词大意的基础上可依次提炼答案。“恨被榆钱，买断两眉长斗”有些难以理解，应根据上下语境推出大意，似是用典亦未可知。 参考答案：选CD。 解题说明：
本体考查的是诗歌内容和艺术手法的分析与鉴赏能力。本词实际上是化实为虚，运用想象，以虚衬实，以理想仙境之虚衬托现实黑暗、作者内心不满之实。C项，“我欲穿花寻路”三句虚写想象、以虚衬实，写词人幻想能找到一个自由施展才能的理想世界，含蓄地表示对现实的不满。D项“祗恐花深里，红路湿人衣”承接前三句，写词人担心仙境里花深露湿，沾湿人衣，既写现实的游览，又曲折地表现他对纷乱人世的厌倦但又不甘心离去的矛盾。所以D错。 参考答案：
?词人想象“坐玉石、倚玉枕、拂金徽(弹瑶琴)”表现他的志行高洁、与众不同。?接着说李白不在，无人陪他饮酒，是说他缺乏知音，感到异常寂寞，同时曲折地表达出他对现实的不满。③词人说自己到仙境探索是为了得到灵芝仙草，不是为了得到像“朱唇丹脸”一样的桃花，即使得不到又何必长啸呢？以象征性的语言说明自己不必去为得不到功名利禄而忧愁叹息。④最后两句描写词人醉后摇摇晃晃，下山翩翩起舞，明月伴他归去的形象，表现他想逃避现实却又不甘心如此的矛盾心理及孤寂心境。（答对其中三点给满分） 解题说明：
本体考查分析、鉴赏诗歌内容与作者思想情感的能力。关键是要吃透诗词大意。注意词体的一个特点是讲究铺叙，基本上一个句号对应一个内容层次。学生在理解诗词大意的基础上可依次提炼答案。“仙草”即开头的'瑶草'，“朱唇丹脸”指第三句“溪上桃花”。苏轼咏黄州定惠院海棠诗云:“朱唇得酒晕生脸，翠袖卷纱红映肉。”花容美艳，大抵略同，故这里也可用以说桃花。这两句是比喻和象征的语言，用意如李白《拟古十二首》之四所谓“耻掇世上艳，所贵心之珍”。“长啸亦何为”意谓不必去为得不到功名利禄而忧愁叹息。 参考答案：选AC。 解题说明：
本题考查对诗歌内容和艺术手法的分析与鉴赏能力，也涉及到咏物类诗词的考查。关键是在理解诗词大意的基础上，进一步分析出所咏之物的特征和神韵。同时要熟练掌握诗词的艺术手法。A项化静为动，写出了词人驶入陂塘时盛开的荷花随之晃动、显得很热闹的情形。C项“翠叶吹凉，玉容销酒，更洒菰蒲雨”是
说凉风吹来，鲜艳的荷花像美人玉脸带着酒意消退时的残红，烘托荷花的清新高洁，为下文的“冷香”铺垫。整个上阕都是描写荷花，写出荷花清馨幽逸、高洁美艳的特点。C项不合上阕语境。 参考答案：
?下阙词人一开说日暮时分，只见那车盖般亭亭玉立的绿荷，就像那等候情人的凌波仙子，情人未见而不忍离去。实际上是写自己十分留恋。?词人接着担心西风起时舞衣般的叶子经不住秋寒的萧瑟而容易凋残，更为那无情的秋风将把南浦变成一片萧条而忧愁，表现了对荷花的关爱。③词人不得不离去，却反过来说高高柳树垂下绿阴，吹波吐浪肥大的老鱼，都要挽留他住在荷花中间。④词人终于归去，却又回忆往昔，说田田荷叶间、沙堤旁边是我好多次的归路。（每点1分）⑤总之，词人层层铺叙渲染，转换角度，反复写自己对荷花的留恋,可谓“笔笔转换，一往情深”。（2分。点出铺叙渲染、转换角度或其中一个给1分，点出情感1分） 解题说明：
本题考查分析、鉴赏与诗歌相关评论、观点的能力。题型为“诗论评价型”。关键是要吃透诗词大意。注意词体的一个特点是讲究铺叙，基本上一个句号对应一个内容层次。学生在理解诗词大意的基础上可依次提炼答案。下阙主要是写词人对荷花的留恋，然后从不同角度、不同内容加以铺叙渲染。也要主要理解相关评论、观点的意思。 参考答案:选BD。 解题说明：
本题考察队诗歌内容的分析与鉴赏能力。上阕是从不同角度、不同具体内容反复铺叙渲染离别之苦。B项，联系自己的身世遭遇，说中年本不适合漂泊，因而此时的离别就更加痛苦。D项“倚东风、搔首谩无聊，情难说”是说内心极其痛苦不知如何表达心中的感情，与柳永的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”相类似。“内心没什么好说的”不准确。 参考答案：选CD。
本题考查诗歌比较阅读的能力，涉及到诗歌的意象、意境、结构等具体内容。要理解诗词大意，从各方面吃透诗歌。注意诗歌五读：读标题、读作者、读正文、读注释。读题目。这对学生要求比较高，关键是平时要精读诗歌。C项中，苏词“孤鸿影”出现的情境是“缺月挂疏桐”的夜晚，是幽僻冷寂的环境；萨词“孤鸿影”出现的情境是“明月丽长空”的夜晚，是空阔高远的长空；具体意境不同。作用可以认为相同，都是与抒情主人公的孤单寂寞相呼应。D项涉及到诗歌内容的具体解读，苏词中“孤雁”最后栖息于“寂寞沙洲冷”，表现高洁孤傲；萨词中“孤雁”栖息在“霜落蒹葭冷”，表现出前途未卜的忧惧。 参考答案：
苏祠：夜月残缺、梧桐稀疏、树枝寒冷、沙洲寂寞荒冷，营造了幽僻冷寂的境界。（3分，内容分析2分，点出境界特点1分）萨词明月在天，夜空清丽，江水澄净，秋风呜呜，白霜漫天，蒹葭凄冷，营造了空阔凄清的境界。（3分，内容分析2分，点出境界特点1分） 解题说明：
本题考查分析、鉴赏诗歌意境的能力和比较阅读的能力。分析诗歌意境，在点出主要意象的基础上（先描述画面也可以）概括出意境特点，可用两个双音节形容词概括，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、苍凉寂寥等。 参考答案：选BC。 解题说明：
本题考查分析、鉴赏诗歌内容和结构的能力。具体说就是考查分析诗歌中的关键词，题型上属于“一字统领全诗型“（“关键词”型）。诗歌中往往有一个字（词）能笼罩全文。把握好关键词的意思，在结合内容具体分析。B项，“闲”是隐逸悠闲之意。“虽道老来知足，也有难忘”是说词人知道田园常乐，又有“难忘”之事，内心并未平静；词人意在清除杂念已坚定隐逸之志，为下文铺垫。C项，写作者不迟疑立即行动，在门前墙边移梅插柳，不仅便于观赏更表明心志，这在行动上体现“闲”。主要是要准确解读诗歌内容。