《生物进化的原因》
说 课 稿
奎屯市第二中学
说课教师：张 铁 力
《生物进化的原因》说课稿
奎屯市第二中学：张铁力
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我今天说课的内容是人教版初中生物教科书八年级下册第七单元第三章《生物的进化》第三节——《生物进化的原因》。
一、说教材：
《生物进化的原因》是人教版《生物学》八年级下册教材第七单元第三章最后一节。本课有助于学生形成科学的进化论观点。本课的教学内容主要是模拟分析生物进化的原因（内因和外因），概述达尔文自然选择学说的内容，解释长颈鹿等生物进化的历程和原因，并对学生进行环境保护教育。关于分析生物进化原因的这部分内容，教材以两种方式呈现：一是两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例；二是模拟保护色的形成过程的探究活动。依据教学内容分析，本课为实验分析课型，由于本课有模拟探究实验和实例分析，还要概述达尔文自然选择学说的内容，并渗透环保教育，时间较紧，宜采用两课时。今天我给大家讲的是第一课时。
依据教学内容和新课标的要求，本课确立如下教学目标： （一）、知识与技能目标
1、能在教师的指导下，成功模拟探究实验，并阅读理解两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的真实事例，分析得出生物进化的原因。
确立本目标的目的是：培养学生的探究实验能力，使学生养成主动探究，合作学习的良好习惯，并让学生能感性的认识理解生物进化的历程和原因。
2、能在教师的指导下，概述自然选择学说的基本内容，形成生物进化的基本观点，并能用自然选择学说来解释长颈鹿等生物进化的历程和原因。
确立本目标的目的是：促进学生主动学习、自主学习，在老师的帮助下学会归纳知识，并学以致用，体验学习的过程和方法，学会学习。
（二）、过程与方法
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在本节课中，我采用了实验指导教学法、对话教学法、归纳教学法。通过创设情境，提出实验要求和预设问题，指导学生实验，培养学生的实验能力和习惯。通过与学生对话交流，促进学生对问题的思考，启发点拔学生的思维。
（三）、情感、态度、价值观目标
1、能认同环境保护的重要性，并结合自己的实际情况谈谈自己的观点和做法。
确立本目标的目的是：向学生渗透环保意识教育，促进学生各方面素质的均衡发展。
二、教学重点和难点：
依据教学目标和学情特点，本课确立如下教学重点和难点。
重点：模拟和分析生物进化的原因，概述自然选择学说的内容，渗透环保教育。依据是：生物进化的原因和自然选择学说是生物进化的核心内容，也是本课教材的主要内容。
难点：模拟和分析生物进化的原因。依据是：过程模拟和分析较复杂抽象，需要教师的高效指导，需要同学间的分工合作，默契配合。
三、说学情：
在学习本课之前，八年级学生已经学习了关于遗传、变异、可遗传的变异、地球上生命的起源、生物的进化历程等生物知识，并亲手做过了许多生物探究实验，形成了合作交流的良好学习习惯，为学好本课打下了坚实的基础。学生能否达到教学目标的要求，关键在于教师能不能进行高效的学习指导。
四、说教学方法：
依据本课的教学目标和学情特点，宜用如下学法和教法。
教法：实验指导教学法、对话教学法、归纳教学法。通过创设情境，提出实验要求和预设问题，指导学生实验，培养学生的实验能力和习惯。通过与学生对话交流，促进学生对问题的思考，启发点拔学生的思维。指导学生归纳总结学习结果，教学生学会学习。选用这些教学法的目的是：联系新理念，结合学情特点，
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指导学生采用自主、合作、探究的学习方式。
学法：主动实验、合作交流、归纳总结。即在教师的指导下，主动参与模拟探究实验，体验实验的过程和方法。在分析实验结果和探讨问题的过程中，进行合作交流和归纳总结，养成良好的学习习惯，学会学习。选用这些学法的目的是：倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生体验学习的过程和方法。
五、教学过程：
（一）、复习提问，引入新课
复习提问：生物进化的大致趋势是什么？复习生物的进化历程，导言设疑：是什么原因使简单低等的原始生命演变成现在这许许多多的复杂高等生物呢？这就是我们今天所要学习的内容。
设计意图：让新知识与旧知识联系起来，并设疑，引起学生的学习兴趣。 （二）、分析生物进化的原因
学生阅读桦尺蠖体色变化的实例，找出桦尺蠖体色变化的原因 1、桦尺蠖的颜色为什么会发生改变呢？ 讨论提纲：
（1）你认为是什么原因造成生物进化的？
（2）两种桦尺蠖的数量前后发生了什么变化？这个实例说明了什么？
1850年的英国曼彻斯特，风景秀丽，
这是长满地衣的树干上的桦尺蠖
1950年的英国曼彻斯特，发展为一个工业城市，这是被浓烟熏成黑褐色的树干上的桦尺蠖
注：在这里要给学生强调保护色的形成是由生存环境选择的。保护色不是变出来的，而是能够适应环境的就生存了下来。
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2、观察以下两组图片，用以巩固和加深学生对保护色形成的原因的理解 （1）不同季节的雷鸟的颜色
夏天的雷鸟 冬天的雷鸟
（2）几种不同环境中的青蛙
学生分组讨论：保护色是如何形成的？ （三）、分组进行模拟探究活动（探究论证）
教师提出要求，学生明确探究任务，进行实验。第一组同学分成两个探究小组，模拟动物保护色的形成过程，一个小组用绿布做底，一个小组用红布做底，形成对照，按课文要求的方法实施并做好记录。
注意事项：教师实验前应让学生充分的了解实验的方法步骤，做好实验准备，并安排两组实验同时进行。在实验
过程中，教师还要时时注意学生的实验情况，并从中加以点拔和督促学生的活动，
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