第三节 中国传统思维方式和行为方式 （△）（○）
思考题：
1、何谓宋明理学（道学）？其哲学思想上有何特点？
2、中国古代哲学的人生境界是怎样的？儒、道、释三家各有何特征？ 3、中国古代哲学家的思维方式与行为方式是怎样的？
4、中国古代哲学家们是如何讨论\知\与\行\的关系问题的？ 5、试析中国古代哲学的主要范畴：\道\易\诚\仁\太极\。
6、为什么说\中国古代哲学思维传统和思想资料\至今仍然是中国现代化事业的源头活水？
第十六章 传统文化现代化
第一节 中国传统文化的危机（√）
第二节 近代中国三个层面的文化变革（△） 第三节 五四新文化运动的精神（○）
第四节 “古为今用，洋为中用，批判继承，综合创新” （△）
思考题
1、简述近代中国三个层面的文化变革。 2、如何理解五四新文化运动的精神。
四、课程实施
（一）课时安排与教学建议
中国文化概论是中文系必修课。本科非师范班中英文秘班和新闻系选修课。每周2课时，开设18周，共计36课时。
主要内容 绪论 第一章 中国文化的历史地理环境 第二章 中华民族及其文化 第三章 中国文化植根的经济基础 课时建议 2 2 6 2 教与学方法建议 讲授、多媒体 讲授、多媒体 讲授、多媒体(新增内容) 讲授、讨论、多媒体 第四章 中国文化依赖的社会政治结构 第五章 中国传统文化的发展历程 第六章 多民族文化融合与中外文化交汇 第七章 中国语言文字和典籍 第八章 中国古代科学技术 第九章 中国古代教育
2 4 1 1 1 讲授、多媒体 讲授、作业、多媒体 讲授、多媒体(本章内容分别调整到第二章和第十四章) 讲授、多媒体 讲授、多媒体 讲授、多媒体 6
第十章 中国古代文学 (自学) 3 第十一章 中国古代艺术 2 第十二章 中国古代史学 2 第十三章 中国传统伦理道德 4 第十四章 中国古代宗教 2 第十五章 中国古代哲学 第十六章中国文化的类型和特点 (自学) 第十七章中国文化的基本精神 (自学) 第十八章中国传统文化的价值系统 (自学) 第十九章中国传统文化向近代的转 变 (自学) 2 第十六章 传统文化现代化 合计 36 讲授、多媒体 讲授、多媒体 讲授、多媒体 讲授、多媒体 讲授、多媒体 讲授、多媒体 由于所用教材《中国文化概论》内容较多，容量很大，因此，本课程将采用以下方法授课。 (1) 选讲其中的部分章节(包括绪论、上、中编第一到第十四章，另外，新增中华民族及其文化一章)。
(2) 其余章节为教师引导，学生自学。
(3) 授课期间，由教师提供有关专题材料，组织专题讨论，并撰写读书报告。 （二）教学组织形式与教学方法要求
采用班级授课制，充分发挥教师的主导作用和学生的主体性。 采用灵活多样的课堂教学方法
注意吸取新的学术成果，注重学生思维能力，创新能力的培养。 课程的实践教学环节要求：
鼓励学生积极参与本课程相关的教研活动，鼓励学生撰写与本课程相关的学术论文。 布置课外作业,组织必要的课堂讨论。 采用多媒体教学。
五、教材选用与参考资料 （1）教材选用 《中国文化概论》，张岱年、方立克主编，北京师范大学出版社，1994年版 （2）参考资料 1、《中国文化史》 柳诒徵 著 2、《人类的视野》 李亦园 著 3、《中国民族史》 林惠祥 著 4、《中国民族史》 吕思勉 著 5、《中国古代文化史》 阳法鲁 主编 6、《社会人类学与中国研究》 王铭铭 著 7、《民族学概论》 钟敬文 主编 8、《中华民族多元一体的格局》(修订本) 费孝通等 中央民族大学 1999年 9、《中国大历史》 黄宇仁 中华书局
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10、《菊与刀》 ［美］本尼迪克特著 商务印书馆 11、《金翼－中国家族制度的社会学研究》林耀华著 庄孔韶、林宗成译 三联书店 1989年 12、《江村经济：中国农民的生活》 费孝通 商务印书馆，2001年 13、《乡土中国》 费孝通 三联书店 1985年 14、《中国乡村生活》 史密斯 时事 1998年 15、《金枝》 弗雷泽 大众文艺 16、《论语》 17、《道德经》 18、《般若波罗密多心经》玄奘译 19、《般若波罗密多金刚经》 20、《六祖坛经》 21、《道教史》许地山 22、《大唐西域记》 玄奘 23、《发现藏经洞》 斯坦因 24、《利玛窦中国札记》（全2册） 利玛窦、金尼阁著 何高济等译 中华书局，1983 25、《十八世纪中国与欧洲文化的接触》 ［德］利奇温著 朱杰勤译 商务印书馆，1991 26、《欧洲与中国》 ［英］赫德逊著 王遵仲、李申等译 中华书局 1995 27、《耶稣会士译著提要》 徐宗泽 中华书局 28、《中西交通史》方豪 台北：中国文化大学出版社，1983 29、《走向世界：近代中国知识分子考察西方的历史》 钟叔河 北京：中华书局，2000 30、《中西文化交流史》沈福伟 上海人民出版社 1985 31、《中国科学技术史》（多卷本）李约瑟 32、《广东族群与区域文化研究》 黄淑娉主编 广东人民出版社 1999年 33、《粤江流域人民史》 徐松石 广东人民出版社 34、《广东文化地理》 司徒尚纪 广东人民出版社 35、《尘埃落定》阿来 36、《马桥词典》韩少功 37、《心灵史》张承志
六、课程评价 评估与考核
评价依据是本课程标准规定的课程目标，教学内容和教学要求。
平时考核：要求学生提交一篇文化学术名著读书报告或社会调查报告。 考核方式采用百分制。考试时间为120分钟。
考试方式：闭卷或开卷。闭卷以百分制记分，60分为及格，满分为100分。开卷可当堂命题，也可采用课后学生提交论文作业的方式，记分与闭卷考核相同。学期综合评分以平时成绩占30%，考试成绩占70%记入总分。 题型和分值比例
填空题15%（检查学生对知识的了解程度）
题型示例：文化是人类在长期的历史发展中共同创造并赖以生存的物质与精神存在的总和。这里的“文化”指的是------------------。
选择题10%（检查学生对知识的识别程度）
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题型示例：.儒家的创始人是孔子，儒学的文化背景是（ ） A.郑国的礼乐文明 B.齐国的礼乐文明 C.晋国的礼乐文明 D.鲁国的礼乐文明
名词解释10%（检查学生对知识的掌握程度） 题型示例：道教
简答题15%（检查学生对问题的分析，归纳和概述能力） 题型示例：简述汉代察举考试与后代科举考试的重大区别
论述题50%（检查学生对知识的掌握，运用和分析，论述能力） 题型示例：论孔子和孟子对儒家伦理道德规范建设的贡献
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