材料在水中的沉浮
教学目标：
知识目标：通过实验，认识到不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。以及丰富对木头特性的了解。
能力目标：掌握一种科学的研究问题的方法——实验法，感受实验验证的重要性。 情感目标：发展对物质世界的探究兴趣。增强保护森林、珍惜自然资源的意识。 教学重点：
用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。 教学难点：
掌握实验操作方法，以及能用适当的词语来描述材料的特性。 教学准备：
木板、木片、铁板、铁片、塑料板、塑料片 教学环节： 一、创设情境
出示图片：长时间的大雨造成了山区的水土流失，冲坏了大桥，小明想要到桥的另一边，你认为用下面什么材料可以较好的帮助他？（通过微视频的形式出示）
出示材料：木材、金属、塑料。
学生运用已有知识回答，并追问：为什么用这种材料？
生（预设）：用木头，因为木头可以浮在水面上；用铁片，因为船就是用铁做的；用塑料板，因为塑料板也可以浮在水面上?? 二、动手实验
小组预测并填写导学单，讲解实验方法和过程（通过微视频与PPT的形式），材料员领取材料进行实验，完善导学单。 三、结果交流
请小组汇报员上台出示完成的导学单并讲解，下面同学有不同意见或者建议的可以举手提出。
四、木头特性的探讨
生活中还有哪些物品是用木头做的？学生回答。
是不是左右的材料都是以代替木头？比如可以用橡皮这种材料来造房子吗？
（设计意图：通过追问的形式让学生意识到木制品之所以用木头是因为木头有其特点） （出示木筏、橱柜、火柴和木桥）这几样木制品分别运用了木头的哪些特点？ 师生一起完善气泡图。
为了临时通行，人们搭了一座简易的木桥（图片），这座简易木桥用到了木头的哪些特点？
（设计意图：通过这座简易木桥让学生们回顾木头的特点） 五、情感升华：
这是十几年之前的新闻了，现如今人们建造了一座石桥。在这几十年时间里小明的村庄也发生了很大的变化，你想了解一下吗？（出示微视频）
看完视频后你觉得大树有什么作用？
（设计意图：学生通过视频意识到大树的重要性以及人们对大树的破坏。）
由于木头的减少，人们用很多设计材料代替了木头，比如煤气、仿木瓷砖、铁桥石头桥??
六、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，你收获了什么？
板书设计：
材料在水中的沉浮
金属→容易沉 木材→容易浮
木材的特点：易燃烧，轻，浮在水上，易加工，好看，牢固??
课堂实录：
师：同学们，在上课前我们先来看一段新闻。 播放微视频师：桥断了，小华想要去到河的对岸，你觉得下面哪种材料可以帮助他？（出示3种材料）
（评价性语言） （你很会思考，真像一个小科学家！ 老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ ） 师：看来我们选用哪种材料取决于这种材料在水中的沉浮状态，那么今天我们就来学习一下材料在水中的沉浮（出示课题）
师：老师这里有六种材料，请你预测一下它们在水中的沉浮状态，并完成导学单活动一中的预测栏。上浮用↑，下沉用↓。
师：请大家将自己的预测写到导学单上。
师：这只是我们的预测，想要得到确定的答案，我们还需要怎么做？（实验）请看实验要求（播放微视频）
师：一定要将材料完全放入水中后再转一周，在实验后别忘了完成活动二哦！听到音乐响起我们就立刻停止实验。下面请材料员上来领取材料，各组开始实验。
师：谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
（你的表达特别清楚，让大家一听就懂！你表达得这么清晰流畅，真棒）
师：小明靠着木头做的木筏顺利到达了河的对岸，木头可真管用！那么我们生活中还有哪些物品是用木头做的呢？是不是所有的材料都能做桌子、桥呢？
师：是呀，正是因为木头的一些特点使它可以有这么多的用途。
师：那么下面几种木制品分别运动了木头的哪些特点？（出示图片）小组讨论后完成活动三。
师：哪位同学愿意跟大家分享一下你们组的讨论结果？ （学生一边汇报一边完成黑板上的气泡图） 师：木头的特点可真多呀，小明的村子为了能够通行临时搭建了一座木桥（出示图片），你觉得这座简易的木桥利用了木头的哪些特点？
（你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 你的思维真灵敏！） 师：这场泥石流发生在十几年前，现在小明的村庄发生了很大的变化，木桥变成了石桥，这些年里小明的村庄也发生了很大的变化，你想知道这些年村子经历了哪些变化吗？下面我们就跟着村民们一起看一看吧！（展示微视频）
师：看完视频后你觉得大树有什么作用？
师：由于木头的减少，人们开始意识到了木头的重要性，同时也采取了很多的措施来节约和代替木材，比如以前烧饭用的是木柴，现在用煤气、电来代替、以前的纸用了就丢了，现在都会回收??你知道生活中还有哪些材料代替了木材呢？
师：同学们，经过这节课的学习，你收获了什么？
导学单
活动一：预测是探究的开始
请你预测一下以下几种材料在水中的沉浮，完成表格中的预测栏。（如果你认为它在水中会浮就在后面画上“↑”；认为它会沉就在后面画上“↓”） 塑料叉子 塑料棒 铁片 铁棒 木棒 木块 预测 第一次实验 第二次实验 第三次实验 活动二：实验是验证的方法
通过实验我发现：
1. 木头这种材料在水中容易________，金属这种材料在水中容易_________； 2. 物体在水中的沉浮与这种物体的（ ）有关。
A. 大小 B. 形状 C. 构成材料
活动三：科学就在身边
1. 我知道木材可以用来做火柴，因为木头具有_____________的特点； 2. 我知道木材可以用来做木筏，因为木头具有_____________的特点； 3. 我知道木材可以用来做木桥，因为木头具有_____________的特点； 4. 我知道木材可以用来做橱柜，因为木头具有_____________的特点。