《学术论文规范与训练》课程教案
课程代码： 课程类型：必修 课程学分： 1 适用专业：汉语言文学 课程名称：学术论文规范与训练 课程属类：专业实践课程 计划课时：18学时 制订时间： 职业资格：中小学语文教师资格证 开课部门： 文学院 制 订： 学术论文规范与训练课程组 批准人： 课程负责人： 一、课程概述 （一）课程性质
该课程是汉语言文学专业的专业实践课程模块。 （二）课程定位
该课程是专业课程体系中的实践课程，该课程主要对接基础教育、高级秘书、文化产业以及其他相关行业的职业岗位，是提高相关职业素质与职业能力的核心课程。本课程上承“基础写作”，下接“文学文本分析理论与实践”。“基础写作”课程注重文学写作的理论、方法与实践，本课程注重文学与语言学学术论文写作的理论、方法与实践，“文学文本分析理论与实践”课程专门注重文学文本的分析理论与方法。
（三）课程设计思路
1、总体思路：我校是一所省属综合性本科院校，建设目标是特色鲜明的高水平应用型综合性大学，文学院主要培养适应地方现代化
建设的涉及基础语文教育、文化管理、文秘、新闻和广告等各方面专业人才。本课程在培养学生的学术思维与论文写作方面发挥着重要作用。课程设计的总体思路是：在向学生传授学术论文基本知识的同时，注重使学生了解和掌握学术论文的基本规范和做法；帮助学生扩充与学术论文相关的各种哲学、文学、语言学、心理学等等领域的知识；培养学生的思维能力、规范意识、选题能力与查询方法，以及读写能力与文本分析能力，引导学生感受学术论文的难度、深度与新度，培养在学术思维的同时，引导学生学以致用，把学术论文思维的新颖性、深刻性、丰富性与严谨性变通到生活中。
2、具体方法：授课以学术论文写作所涉及的能力作为重点循序渐进地展开，每周2学时，总学时为18学时。要求每位主讲教师讲授或熟悉学术论文写作的整体框架，但可根据自己研究专长有所侧重。教师能够从宏观上把握学术论文写作，并在此基础上形成自己的学术专长，点与面的结合有利于使学生全面掌握基本知识，有利于培养学生的专业学习兴趣，从而继续深化所学知识并最终与学生综合素质的提升结合起来。整个课程设计将思维能力、规范意识、选题能力、查询方法、作品分析、阅读能力与写作能力培养有机结合起来。实施“课堂+实践”的教学模式，适当引入讨论、交流等实践环节，将中文素养与应用中文能力落到实处。
二、课程目标
（一）课程工作任务目标
1、系统掌握学术论文写作的基础知识，掌握学术论文写作的基本理路与思维方法。
2、提高学生查找、阅读、辨析文学或语言学文献的能力，使之建立起科学、求实的学术精神。
3、通过个案分析，引导学生初步掌握学术论文写作的技能和方法，培养学生的学术规范与学术创新意识。
（二）职业能力目标
针对学生在基础教育与政府部门、企业就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。
1、培养学术论文写作能力和文化现象批评能力； 2、具有较强思维能力、创新能力，具有规范意识； 3、培养高效获取信息的能力，具有一定科学研究能力； 4、具有获取中小学语文教师资格证的能力，具有较强的中小学语文教育教学能力。
（三）职业资格证书考核目标
与该课程相关的职业资格证书是中小学语文教师资格证。
三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程） （一）课程教学内容
章 节 第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 课程内容 绪论、怎样确立选题范围 怎样选题的方法 教学方式 讲授、讨论 讲授、讨论 教学目的 让学生了解学术论文的概念、性质及特点。培养学生的学术意识。 训练学生拓宽思维，掌握三种做学问的方式，学习如何确定新颖又深刻的选题。 让学生掌握基本的查资料的渠道和方法，学会做笔记的方法。 理解综述的特点及作用，掌握综述撰写的一般方法。 让学生学会摘要的特点及写法，学会分析作品的整体性原则与细致性原则。理解概念的模糊性和界定概念的方法。 让学生学会分层次及理逻辑的方法 让学生分清注释与参考文献的区别，掌握各自的格式要求。 怎样查资料，做笔记 讲授、讨论 怎样做综述 怎样写摘要，看作品，定概念 讲授、讨论 讲授、讨论 第六讲 第七讲 怎样分层次，理逻辑 讲授、讨论 怎样作注释和引用 讲授、讨论