人教版小学数学一年级下册《分类与整理》教学设计
教学目标：
1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学重点、难点：会用不同的标准分类
教具、学具以及课件准备： 多媒体课件、气球卡片，挑战题目 教学过程：
一、 复习导入，生成问题
1、 口算
师：同学们，在上课之前我们先来进行课前小热身。（播放ppt）请大家把这10道口算题的得数写在练习本上，不抄算式。 (学生安静做题)
好了，请同桌交换练习本，下面老师来对答案，你来当小老师，给你同位改一改。 (ppt显示答案) 师：有错误的订正。
全对的同学举手。
你们可真棒呀，没有全对的同学也不要灰心，细心一点，老师相信你！ 2、 师：同学们，我们来观察一下这些算式，你们有什么发现？
你来——
生：它们有的是加法，有的是减法。 师：加法算式有哪些？生：。。。
减法算式有哪些？生：。。。 师：还有呢？你来—— 生：有的是蓝色，有的是黑色。
师：这都被你发现啦？蓝色的有哪些？生：。。。 黑色的有哪些?生：。。。
还有谁想说一说？你来—— 生：我发现它们有的算式得数一样。
师：你观察的真仔细!算式得数一样的有哪些？生：。。。
师：其实在刚才的回答中就暗含了今天我们要学习的内容，(板书：分类)
那同学们知道什么叫分类吗？ 生：一样的放在一起。 生：把一样的东西搁在一起。 师：说的真好！请看—— （出示ppt定义）
读：把同类的东西放在一起就叫做分类。
二、探索交流，解决问题
师：同学们今天的表现非常棒！为了奖励大家，老师给同学们带来了礼物，想不想知道是什么？ 生：想！
（出示ppt，气球图）
师：同学们想不想知道每种气球有几个呀？ 生：想！ 师：那该怎么办？ 生：先分类，再数一数。 师：那该怎么分呀？你来说—— 生：按颜色分类。 师：你来—— 生：按形状分类。
师：你来—— 生：按形状分类。 师：你来说说—— 生：我想按颜色分类。
师：看来同学们都有自己的分类方法，下面就请大家按照自己喜欢的方法小组之间互相分一分吧！在分之前请大家看大屏幕上的要求。（ppt） 师读： 1、按你喜欢的方法进行分类。
2、摆一摆，同类的气球摆在一起。
3、说一说，把分类的方法小组间互相说一说。 4、数一数，将分类结果记录到纸上。
清楚了吗？ 生：清楚啦！ 师：好，开始吧！
(小组分类摆放，记录，教师巡视，参与讨论)
师：老师看到很多同学都整理的很好，谁来把你分类的结果给大家展示一下？ （分成3堆的）
师：她把相同形状的气球放在了一堆，你数了吗？ 生：数了。
师：每种气球都有几个呀？
生：葫芦形3个，心形4个，圆形5个。 师：老师把你们组的整理结果贴在纸上。请回。
师：还有哪个小组分类的方法和他们不一样？请上来展示一下。 （生说）
师：讲的真好，一个一个摆出来就能清楚地看出每种气球有多少个了。整理的结果呢？哦，和第一组一样。
师:还有不同的分类方法吗? (按颜色分)
师：非常好~那你们组的整理结果呢？ (贴在黑板上)
师：同学们，你们发现了吗，分类标准不同，分类的结果也不同。
师：老师给你们的整理结果画上几条线，看，现在它们像什么？ 生：表。
师：大家真棒，不仅学会了分类，还学会了用表格整理，（板书：与整理） 那同学们，你们知道在我们的日常生活中，哪些地方用到了分类的知识吗？ 生：垃圾分类
师：嗯，你观察的很认真。 生：超市的物品分类 师：说的真好。
生：我发现药店的药也进行了分类。 师：你可真是个细心的小朋友！
看来同学们都有一双善于发现、善于观察的眼睛，同学们可真了不起！
三、巩固练习，内化提升
1、师：下面老师要考考大家，大家敢不敢接受挑战？ 生：敢!
师：请小组长打开1号信封，把挑战题目发给组内同学。 （ppt出题）
挑战完成了吗？谁愿意上来把你的挑战结果展示给大家？ (投影)
这位同学挑战的对不对？
生：对！看来第一个挑战任务难不倒大家，那就让我们继续勇敢接受挑战吧！ 2、请打开2号信封，分发挑战任务。 挑战完成了吗？
错的同学请改正。
3、请打开3号信封。 谁来对答案？
这3关都挑战成功的同学请起立，同学们，举起你们的双手为自己今天的表现鼓掌吧！
请闯关小英雄们坐下，没有挑战成功的同学们也不要灰心，在接下来的学习中继续努力，老师相信你们是最棒的！
四、课堂总结，反思提高
师：同学们，谁想把你的收获分享给大家？ 生：我学会了分类。 师：很好。你来——
生：我学会了用表格记录分类结果。
师：讲的真好！同学们，我们今天不仅学会了给物品分类，还学会了用表格进行整理，还
学会了分类的标准不同，分类的结果也不同。希望大家在今后的生活中，分类和整理的知识能帮助你更好地管理你的生活。
我们今天的课就上到这，同学们再见！