《第五课 明清之际的进步思潮》教学反思
明清之际是中国社会发生巨大变化的时期，封建社会走向衰落，商品经济兴起，资本主义萌芽产生。在这样的时代，随着经济和政治的变化，新的思想应运而生。第五课简要论述了四位进步思想家的思想。本课内容在中国思想史上占据重要地位。所以要做重点学习。经过了四节课的教学我对自己的教学过程进行反思，以求日后的完善进步。
一、复习提问。
1、宋明理学的派别及对求“理”方式的不同观点。
答题要点：宋明理学分为程朱理学和陆王心学。程朱理学求理的方式是“格物致知”，陆王心学中陆九渊的求理方式是“发明本心”，王守仁的方式是“致良知”
2、程朱理学统治地位确立的过程？
答题要点：南宋以后逐渐发展成为官方哲学，元代曾将朱熹编著的《四书章句集注》作为科举考试的内容。明初继承了这一趋势确立了理学在思想界统治的地位。
这两个问题的设计一是为对上节课内容进行复习，而是为导课服务。 二、导入新课
理学体系的形成是为了适应封建统治服务的，而随着封建社会的没落，抨击封建统治的思想也开始产生，本节课我们共同学习《第五课 明清之际的进步思潮》
三、新课教学过程 （一）“异端”思想家李贽
1、从程朱理学科举考试的因循守旧、商品经济的发展和士人要求摆脱封建束缚三个角度说明新思想产生的背景。让学生认识到李贽反封建思想出现的必然性。
2、从批评程朱理学、批评传统礼教和提出“万物皆生于两”的哲学观点阐述李贽的思想内容。让学生认识李贽“否定权威，追求个性发展和撼动理学的哲学根基”的反传统、反权威、反教条精神。
(二)明末清初三大思想家 1、主要思想:一是批判君主专制统治和其统治基础——宋明理学。二是倡导“经世致用”追求个性解放。
2、代表人物
（1）王夫之：书上侧重于介绍他的哲学思想，王夫之系统地批判了宋明理学，建立起了较为完整的朴素唯物主义体系。可从哲学的基本问题、认识论和伦理观三个方面来学习。
（2）黄宗羲：书上侧重于介绍他的政治观点。可从两方面入手学习：一方面是他反对暴君政治，鼓吹早起民主思想；另一方面是提出了种种限制军权的理论和设想。
（3）顾炎武：书中侧重于对他的学术观点的介绍。对顾炎武思想的介绍应从当时的空疏学风入手，说明他对“天下兴亡，匹夫有责”的呼唤，及“经世致用”“明道救世”的思想。
(三)明清进步思想的影响
1、说明经世致用思潮的影响。
2、为儒学的发展变革注入了新的活力 3、影响了清末的思想家和民主革命家。 四、课堂小结
沿着 “背景——思想——影响”的线索提问并做小结 五、练习 提纲的选择题
本节课我最大的体会就是一定要围绕着思想与社会经济和政治的关系，只有把它放入当时的历史中才能使学生真正的理解其内涵
课后反思：
本课的教学思路基本上是教师用引导语借助图片、材料、以及以前的知识储备引导学生思考、自由讨论、自由回答。上课的气氛虽然显得有的混乱、但洋溢着自由、热烈的气氛。这一切都是我所希望的。因此总的来说这节课初步达到了我的教学目标、很好的实现了新课程的理念。同时，这节课，教师也在学生回答的基础上作出了归纳与总结，能较好落实知识的教学。当然内容较多，学生不可能全部掌握。然而我觉的课堂能引导学生理解、体会就够了。还有很多工作是需要学生课后去完成的。