教学内容均为教学目标而服务。 三、学情假设 作为初学武术的学生，他们的武术基本功还不扎实，通过前面课时的学习，学生已经初步掌握了一些武术有关的知识、技术，要从开始就给他们建立正确的动作技术。通过以前教师的讲解，学生已经理解合作学习、探究学习的方法，知道其作用和意图。学生个性存在差
异， 身体素质也有差别，学生好动，情绪不稳定的现象还存在，教师要因材施教，满足学生运动需要，学生虚荣心比较强，争强好胜，教师要灵活运用教学艺术，提高学生成就感，尤
其是体育差生，要发现他们的点滴进步，给予鼓励。 本次课学生主要运用以下几种学习方法： （1） 小组合作学习法：因材施教是保证学生学习兴趣的重要条件，把身体素质水平相当的学生分到一组，有利于培养学生的运动兴趣，使其情绪饱满的参与练习，不会因同伴素
质好，技术好伤害其自尊心。 （2） 探究学习法：教学的重要目标之一就是要注重对学生思考能力和发现解决问题能
力的培养，通过此方法的运用能够实现其目标。 （3） 自主学习法：给学生提供一个自主学习的空间对学生自制能力的培养是非常重要
的，同时能够加强记忆，但需要教师提供必要的帮助。 四、说教法
(一) 教学有法，但无定法，贵在得法。本节课我主要运用以下几种教学方法： 1.讲解法： （1）讲解要有明确的目的：通过对技术要领的讲解，目的让学生理解正确的概念，更好的掌握动作。 （2）讲解时语言简明扼要，通俗易懂： 要紧紧地抓住教材的重点、难点和关键点，做到精讲多练。 （3）讲解要注意时机和效果 ： 在开始教学时，先简单介绍要领和基本动作，带到学生
熟悉时在具体深入指导。 2.示范法：注要采用镜面示范、正面示范，利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣，通过优美的示范激发学生‘我很爱学’的情感。 3. 指导纠错法：在教学当中及时给与
学生正确的反馈信息，更有利于提高其学习质量，掌握正确的动作技术。 4.分解教学法：贯彻由易到难，由简到繁的教学原则 ，运用教学分解法，学生容易学会动作。每当学会一个动作时，就相应产生一种成功的情感体验，内心得到一种满足，同时也
增强了一步步完成整个动作的信心。 五、说教学程序 （一）教具学具准备：一块同篮球场大小空旷平整得场地1块，口哨一个。 （二）设计思路：本次课共分3部分：准备、基本、结束。层层推进，最后达成课的目标。 （三）教学程序 第一部分：准备部分（12分） 1、课堂常规：（集合，整队，清点人数，师生问好，宣
布上课内容，安排见习生） 2、准备活动 慢跑：围绕场地慢跑两圈。提出慢跑中口号“团结拼搏，力争上游”。 目的：提高学生
心理、生理唤醒水平，激发高尚情感，学生以饱满的情绪参与运动，培养高尚情操。 3、徒手操：目的：学生活动开各个关节，为运动做好准备，避免损伤。 4、游戏 目的：
激发学生对体育的热爱，调动学生学习的兴趣，充分活动各个关节。 第二部分：基本部分（28分）
复习内容（武术基本腿法、手法的练习 ） 1、分组练习：把学生分成4组，每组站成纵队，由排头至排尾依次向前做动作。 2、指
派学习小骨干，监督指导。设计意图：锻炼学生的领导才能，提高练习的效果。 3、教师巡回辅导，纠正错误。目的：给予学生正确及时的反馈信息，学生掌握正确的动
作要领。 4、集合总结点评 目的：学生对动作掌握水平有一个清楚的认识，通过教师给予的反馈信息更好的指导今
后的练习。 新授内容：五步拳（18分） 1、示范法：教师做完整示范（正常速度和慢速2分））目的给学生建立动作概貌，激发学生练习的欲望。 2、讲解法；教师边示范边讲解。（5分）目的：使学生明确动作要点。 3、领做法：教师先慢速领做，再中速领做，当学生基本熟练动作后则采用常速领做。（5分）目的：循序渐进，使学生逐步学习动作。 4. 语言提示法：对于动作连接的关键处可用语言提示。 5. 滚雪球法：当第二个动作学完时把第一个动作连起来练习2~3遍，依次类推。
（5分）目的：此方法利于学生掌握动作间的衔接，使学生建立起完整的动作概念。 6. 巡回辅导，纠正错误。 目的：给予学生正确及时的反馈信息，学生掌握正确的动作要领。
7.教师总结（1分）
第三部分：结束部分（5分） 1、集合整队 2、老师总结学生表现和课的完成情况（1分） 3、组织学生放松（3分） 内容：学生集合围成圈，让学生对本节课的学习情况自由发言，同时双手拍大小腿。设计意图：培养学生的语言表达能力和思考问题的能力，减轻肌肉疲劳。 4、布置课后作业（30
秒） 5、归还器材，师生再见. 我的说课到此结束，衷心的希望各位老师提出宝贵的意见和建议，谢谢大家。篇四：五
步拳说课稿 《五步拳》说课稿 学科：小学体育 姓名：
考号： 五步拳说课稿 尊敬的各位评委老师 上午好！ 我今天说课的题目是《 五步拳 》 一·教材分析： 五步拳是武术中的一项基本拳法，可以发展学生的力量，灵敏，协调等身体素质。此套拳法中拳、掌、勾为基本手型，马步、弓步、歇步、仆步、虚步为基本步法，可以全面的锻
炼身体，增强学生意志品质，使身心协调发展。 （套路图解） 二·学生分析： 本次授课的班级为四年级（1）班，全班40人，其中男生20人，女生20人。四年级属于水平2阶段，身体素质有了一定的基础；对新鲜事物有足够的兴趣，对中华武术更是喜爱，但注意力易分散，自控力较弱，学习武术内容，可以很好的锻炼他们的意志品质，对身心的
发展大大有益。 三·教学目标： 认知目标：80%的学生可以独立说出五步拳的各个动作名称。 技能目标：70%的学生可以独立完整的打出五步拳整套动作。
情感目标：学生积极主动的学习五步拳并体会到其中的乐趣。 四·教学重难点： 重点：完整的打完整套动作。 难点：动作熟悉，连贯，线路清晰，力度把握恰到好处。 五·教法与学法： 教师通过对每个动作进行讲解示范，让学生听清楚，看明白。学生可以通过观察老师的动作，进行模仿，反复练习。进行分解动作练习，老师要求学生对每个动作进行定位，便于老师及时纠正同学们的错误，学生也可以通过练习熟悉每个动作。整套动作通过分解练习法
中的递进式进行教学。 六·教学流程设计： 准备部分：课堂常规，热身，徒手操，拉韧带； 基本部分：手型步法练习，分解动作练习，完整练习； 结束部分：放松，小结，师生再见。 七·场地示意图： ●
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ●老师 ▲ ▲ ▲ ▲ ▲
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲女生 ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙男生 ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ 八·教学效果预计： 心率120至140次每分钟，属于正常范围，达到了锻炼身体的效果。篇五：五步拳说课
稿 microsoft word 文档 《五步拳第1－3动》说课稿 新安县实验小学
各位领导、老师们你们好！ 今天我要进行的说课内容是《五步拳第1－3动》 我将要从教学指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学程序、教学
效果预计、场地器材八个方面进行详细的阐述。 一、教学指导思想： 本课遵循以学生为主，健康第一、快乐体育的体育教学思路，在教师为主导，学生为主题的互动作用下，营造良好学练环境，使学生身心愉快、气氛和谐、成功愉悦。发展身体素质，增进身体健康，培养学生团结协作的精神，充分调动积极性、主动性，为深入学习武术
套路打下良好的基础。 二、教材分析： 武术是我国传统运动项目之一，也是深受中小学生喜爱的运动，五步拳包括预备式/弓步冲拳/弹踢冲拳/马步架打/歇步盖打/提膝穿掌/仆步穿掌/虚步挑掌/收式九个动作，它动作简单易学，包含了武术中最基本的弓、马、仆、虚、歇五种步型和拳、掌、勾三种手型及上步，退步步法和搂手、冲拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、盖打等手法 。通过五步拳的练习可以增进身体的协调能力，掌握动作与动作之间的衔接要领，提高动作质量。为进一步学习武术打下基础。
武术基本功是武术的根本，基本功练习是武术练习的必要组成部分，它有助于学生更好
的学习了掌握武术基本手型、手法、步型、步法，为学习武术套路打下良好的基础。 三、学情分析： 本课教学对象是新安县实验小学三年级学生，三年级班风较好，同学之间团结互助，有较强的凝聚力。学生整体素质较好，但也存在着个别差异，同学们对五步拳已有初步的了解，有较高的学习兴趣，接受能力也比较强。但有个别协调能力较差的学生，对新动作接受较慢，
容易引起厌学心理。所以在学习中需要关注学生的个别差异，应采用循序渐进的原则，由简到繁，对学生多进行鼓励，评价标准要根据实际情况而定，让每位学生都能体会到成功的喜
悦。 四、教学目标：
根据以上分析确定本课的教学目标如下： 1、
2、 通过学习使95%以上的学生有积极参与锻炼的态度和行为。 通过基本功练习，使学
生充分拉伸韧带，减少运动损伤，熟悉武术动作的基本要领， 规范动作，为五步拳的学习打下基础。五步拳第1－3动的学习，使85%的学生3、 初步掌握五步拳第1－3动的动作要领及练习方法，了解五步拳动作的应用。 发展学生的协调能
力及吃苦耐劳的品质，培养和提高学生对武术学习的兴 趣爱好，改善心血管系统和呼吸系统的机能。 五、教学方法： （一）教法： 针对课的目标和学生身心特点，本课主要采用讲解示范法、启发引导法、合作探究法、价值体现法。激发学生学习欲望，充分发挥个人能力和集体智慧，培养解决问题、合作探究、克服困难的能力。 （二）学法：让学生参与教学的全过程，以学生发展为主，体现学生的主体性。根据学生自身情况和课的特点，着中运用观察、探索、评价、合作的学习方法， 让学生在练习中感
受到自己的主体性，体验学习成功的快乐。 六、教学程序：
（一）开始部分（计划用时2分钟） 1、体育委员整队，报告人数 2、师生问好，行抱拳礼
3、教师宣布可得内容，并提出要求 4、教师检查学生服装，安排见习生 （二）准备部分（计划用时6分钟） 1、教师带领学生绕场地慢跑两圈 2、教师带领学生做徒手操练习（4x8拍） （1）头部运动
（2）扩胸加振臂运动 （3）正压腿、侧压腿 （4）膝绕环 (5) 活动各关节 这样安排目的：
（1）引起学生学习兴趣，激发学习动机； （2）使学生的生理机能和活动能力从相对较低的水平逐渐调动起来，为人体进入活动状
态做好生理和心理准备，病预防和减少运动损伤的发生。 （三）基本部分（计划用时30分） 这一环节，主要以学生发展为中心，重视学生主体地位。在教学方法上，由易到难，由简到繁，关注了学生的个体差异，使每个学生都充分感受到成功的喜悦，安排了多种形式的学练方法。
1、基本功练习（计划用时5分钟） （1）正踢腿
（2）侧踢腿 （3）弹腿 （4）冲拳
2学习五步拳第1－3动（计划用时25分钟） （1）预备式：两脚并拢，双手握拳抱于腰间，拳面与小腹在同一个平面，双肘后顶，向左摆 （2）第1动，弓步冲拳：2——1，弓步搂打之马步搂手：（过渡动作）左脚向左横跨一大步成马步，同时左拳变掌向左搂出，掌指朝上，虎口撑开。目视左方。2——2，弓步搂打之弓步冲拳：左掌变拳收回腰间，拳心朝上。马步向左拧腰胯成左弓步，右拳同时内旋击出，
拳心向下，力达拳面。目视前方。头，目视左前方 （3）第2动，弹踢冲拳：右拳外旋收回腰间，拳心向上。左拳拧旋击出，同时右脚向前
弹出，脚面绷平，力达脚尖。左拳拳心向下。上身直立。目视前方。 一、预备式&二、左弓步搂手冲拳 三、弹踢冲拳 （4）第3动，马步架打：右脚前落成马步，左拳变掌向上撩架，右拳向前击出成平拳。
眼看右方。 四、马步架打
3、教师带领学生练习 4、学生互相纠正错误
5、学生提出疑问，教师解答示范 6、体育委员带领学生集体练习，教师巡回纠错 7、教师演示动作应用，学生相互实践（提醒学生注意安全） 8、学生推荐或自告奋勇上台表演 七、结束部分（计划用时2分钟） 学生与老师在轻柔的音乐下做太极调息动作，，好好做一下放松活动，使学生身心得以恢
复。接着学生畅谈本课的学习感受，并对自己、同伴、老师的表现进行大胆的评价，让学 生再次体验自己的创造性成果。培养了学生语言表达能力和终身体育意识。使教学目标
得到升华。最后，行抱拳礼结束。 八、预计效果： 学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。通过本节课的学习，使85%的学生掌握本节课所学内容。预计课的练习密度为30%—35%左右，最高心率为130—140次/分，平均心率达到130次/分左右。