《背影》的导学案
一、导学目标
1、学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点； 2、通过关键语句表达特殊的感情；
3、领会本文表现的父子间的感情，继承中华民族传统美德； 二、学习过程 （一）自主学习 1、正音辩形释义
栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ）橘子( ） 狼藉（ ） 妥．．．．．帖（ ）交卸（ ）奔丧（ ）踌躇（ ）晶莹（ ） ．．．．．．蹒跚（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 迂腐（ ）赋闲（ ）．．．．．．．．簌簌（ ）试（ ） ．．2、根据所给的拼音，为下列多音字组词
差：chāi（ ）chā（ ）chà（ ）丧：sāng（ ）sàng（ ） 禁：jīn（ ）jìn（ ） 奔：bēn（ ）ban（ ） 栅：zhà（ ）shān（ ） 3、解释下列词语
交卸：； 祸不单行： 奔丧：； 触目伤怀： 踌躇：； 情郁于中： 迂腐：； 不能自已： 蹒跚：； 颓唐：
琐屑：； 晶莹： 4、文学常识
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，??” （二）走进文本
（1）作者回忆了父亲的那些事情？
（2）文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？
（三）课堂精炼
（1）文中一共写了父亲几个背影？其作用是什么？以什么为线索进行叙事的？
（2）请简要概括课文的中心意思？
（3）阅读第六段，回答问题。
①找出语段中“父亲”爬月台的动词，分析其表达效果？
②文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选两句作简单的分析。
A、“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？” B、他说：“不要紧，他们去不好!”
C、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
D“我走了，到那边来信!” E、“进去吧，里边没人。”
（四）拓展延伸
（1）我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。读了此文，请仿照下面例句的结构形式和内容，在横线上仿写句子，谈谈你对父爱的理解。 例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。 我的仿写：______________，______________；_______________，____________；______________，______________。 （2）读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作，100字左右。 写一个细节。适当作点描写。
（五）课后反思：
十一 背影（答案卷） 一、导学目标
5、学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点； 6、通过关键语句表达特殊的感情；
7、领会本文表现的父子间的感情，继承中华民族传统美德； 二、学习过程 （一）自主学习 1、正音辩形释义
栅栏（zhà） 差使（chāi ） 照看行李(kān ）橘子( jú ） 狼藉（ jí ） 妥帖（ tiē ）交卸（ xia ）奔丧（sāng ）踌躇（chóuchú ）晶莹（yíng ） 蹒跚（ pánshān ） 颓唐（ tuí ） 琐屑（ xia ） 迂腐（yū ）赋闲（ fù ）簌簌（sù ）试（shì ） 2、根据所给的拼音，为下列多音字组词
差：chāi（ ）chā（ ）chà（ ）丧：sāng（ ）sàng（ ） 禁：jīn（ ）jìn（ ） 奔：bēn（ ）ban（ ） 栅：zhà（ ）shān（ ） 3、解释下列词语 交卸：； 祸不单行： 奔丧：； 触目伤怀： 踌躇：； 情郁于中： 迂腐：； 不能自已： 蹒跚：； 颓唐： 琐屑：； 晶莹： 8、文学常识
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，??” （二）走进文本
（1）作者回忆了父亲的哪些事情？
答案（略）
（2）文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？
四次：第一次（我）不禁簌簌地流下眼泪。第二次我的眼泪很快又来了。第三次，我的眼泪又来了。第四次在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍、黑布马褂的背影。 原因：
徐州见父——难过的泪 望父买橘——感激的泪 父子分手——怅惘的泪 北京思父——心酸的泪 （三）课堂精炼
（1）文中一共写了父亲几个背影？其作用是什么？以什么为线索进行叙事的？ “背影”既是文题，也是文章组织材料的线索。文章中背影总共出现四次：开篇最不能忘记的背影，写出了对父亲的深深思念之情；中间车站买橘时的背影，写出了父亲的一片亲子深情；车站消失在人群中的背影写出了惜别时对父亲的无限怜惜依恋；结尾泪光中的背影写出了别后对父亲的深切思念。文章截取了人物状态中最鲜明、最动人的瞬间，运用朴实无华的语言，既让我们看到了父亲“形”的方面的特点，也向我们展示了父亲“神”的方面的本质特征。给读者留下了极其广阔的想象空间。
（2）请简要概括课文的中心意思？
通过作者奔丧完毕，父子在浦口车站依依送别的情景，表现了真挚永恒的父子深情。
（3）阅读第六段，回答问题。
①找出语段中“父亲”爬月台的动词，分析其表达效果？
“探”，体胖动作不灵便，小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力。极力勾画了父亲艰难的背影，形象的表现了父亲对儿子的爱。
②文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你任选两句作简单的分析。
A、“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路？” B、他说：“不要紧，他们去不好!”
C、“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” D“我走了，到那边来信!” E、“进去吧，里边没人。”
这些看似随意的细节也流露出了父亲对儿子的真情。如：“我走了，到那边来信！” 父亲惦记着儿子旅途是否平安。“进去吧，里边没人。”父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。 （四）拓展延伸
（1）我们常常为母亲深情细腻的爱而感动，但常常对父亲如山之爱体会不深。读了此文，请仿照下面例句的结构形式和内容，在横线上仿写句子，谈谈你对父爱的理解。 例句：父爱如虹，闪耀美丽的光辉；父爱如歌，唱出心中的真情；父爱如雨，滋润干涸的心灵。 我的仿写：______________，______________；_______________，____________；______________，______________。 （2）读了本文和《背影》，一定触发你对父亲的感情吧，写写你父亲在某一特定场景中的外貌或一连串的动作，100字左右。 写一个细节。适当作点描写。
（五）课后反思：