《知识产权与智力成果》 教学设计
灌南三口中学 张艳 一、教学内容分析
本节介绍了知识产权以及知识产权保护的有关知识，旨在让学生知道知识产权的重要性，以及让学生对专利权、商标权，著作权及其意义有一个基本的了解。而本节课内容的理论性强，也比较的枯燥，照本宣科的话学生会没有太大的学习热情。所以这节课通过视频《山寨品牌大合集》反应了我们日常生活中遇到的问题引发学生学习的兴趣，选择一些学生感兴趣而又贴近学生生活实际的经典案例，通过案例的分析与讨论达成教学目标。在课堂的最后一个环节，引导学生做真实的案情分析，引导学生切实感受知识产权的重要性。应该说本节课的内容并不难，但很枯燥。知识可以死记硬背，但让学生真正理解和把握就比较困难。所以，本节课采用了一系列比较经典而又贴近学生生活的案例贯穿课堂，在案例的分析和讨论中达成知识的生成。 二、学生情况分析
学生对知识产权应该会有一定的了解，如我们生活中经常出现的盗版光碟、假冒伪劣产品等，但还没有形成很清晰的知识产权意识。对于专利，可能更是陌生。因此，本节课对教材做了很多的整合，多设计一些能吸引学生的话题或案例，以调动学生的学习兴趣，积极地参与到课堂中来。 三、教学目标 知识与能力：
知道知识产权的含义和内容，了解我国保护知识产权的相关法律法规，以及相应的保护知识产权的行政管理部门，学会依法保护知识产权 情感、态度与价值观：
增强法制观念，能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，形成尊重知识，崇尚科学、勇于创新和保护知识产权的意识。 教学重点和难点
重点：知识产权的内容，如何打击侵犯知识产权的违法行为 难点：专利权、商标权、著作权的作用及相关规定
四、教学方法：多媒体、情境教学、自主、合作、探究 五、教学过程
导入：视频《山寨品牌大合集》
师：你在生活中有没有遭遇过此类“山寨”？ 生：有。比如零食，洗衣粉?? 师：你觉得为什么“盗版”“山寨”“水货”这些现象如此普遍？你觉得怎样才能避免“山寨”产品的危害？
生：缺乏对智力成果的认识和保护
师：人类社会的每一次飞跃，无不展示着知识的力量。生活中的每一种智力成果，都凝聚着创作者的汗水和心血，所以我们要保护创作者的权利，那么，你知道什么是知识产权吗?如何保护知识产权呢？这就是我们今天要一起学习的内容。（展示课题） 师:首先，我们来一起了解一下本课的学习目标（PPT展示） 生：齐读
师：下面请同学们，对照学习目标，完成自主学习部分的问题 要求：1.通读教材，“勾、画、圈、点”与组员交流疑难问题
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2．组长要负责记录本组疑难问题以备全班共同协商 自学交流 问题
1.____________ 是权利人对其创作的智力成果所享有的专有权利，主要包括_________、 _____________、___________。
2.____________是权利人对特定的发明创造在一定期限内依法享有的独占的实施权。 _____________是商标注册人依法支配其注册商标并禁止他人侵害的权利。
_____________也称_______,是作者其其他权利人对文学，艺术和科学作品享有的权利。 3.我国保护知识产权的专门法律有_________________________________________________ _______________________,同时____________________________________等法律对打击惩罚侵犯知识产权也有明确规定。
4.履行保护知识产权保护职责的行政管理部门——_____________、_________________ _______________等
师：学生在完成的过程中，老师要查看学生的完成情况 生：预习成果展示
师：先请同学们说说什么是知识产权？
生：知识产权是权利人对其创作的智力成果所享有的专有权利，主要包括专利权、著作权、商标权等。
师：那么，我们对知识产权的保护是不是永久性的呢？ 生：不是，知识产权一般只在有限的时间内有效 师：发明专利20年 实用新型专利 外观设计10年 师：为了让更多的人们参与讨论知识产权鼓励创新和创造的作用，世界知识产权组织把每年的4月26日定为世界知识产权日。（展示相关图片）你们知道今年知识产权日的主题吗？ 生：电影——全球挚爱
师：图片展示今年知识产权的主题 师：继续提问，检查学生预习情况 生：答题
师：除了上述问题，你在预习过程中还产生哪些疑问？ 生：比如我的小发明能不能申请专利？??
师：下面我们就通过几个活动来解决大家的疑问吧
活动一：举案说法（课前将学生分成六个小组，每两个小组解决一个问题，，将三个案例分别印在六张A4纸上，可以通过抽签的方式决定题目，抽到题目后小组讨论，组长总结最佳答案，然后由组长代表本组进行展示，小组互评。）
师：生活中，侵犯知识产权的行为非常普遍，请你帮忙对几个案件进行简要分析： 案件一：原告: 凌志环保股份有限公司
被告: 赣榆县通海污水处理有限公司 中蓝连海设计研究院
江苏三兴建工集团有限公司
【案情】
凌志环保股份有限公司于2007年9月5日取得“高脱氮合建式奥鲍尔氧化沟”的发明专利授权。2011年原告发现赣榆县通海污水处理有限公司在建设施工污水处理工程中，未经其许可使用了其涉案发明专利。因该污水处理工程是由中蓝连海设计研究院设计、江苏三兴建工集团有限公司承建的，故同时将上诉三公司告上法庭，要求判令三被告停止实施侵犯原告专利权的行为，连带赔偿原告经济损失300万元及诉讼合理支出3万元等。
1、原告凌志环保股份有限公司能胜诉吗？为什么？
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2、如果你是法官，可以依据哪些法律来审判该起案件？可以请哪些行政管理部门协助处理本案？
3、如何评价被告的行为？（课堂引导） 生活在线
师：.你身边有没有什么创意作品呢？你觉得在生活中，如何保护自己的“想法”？老师来做个小采访。
生：藏起来，不告诉他人，申请专利??（你知道去哪里申请专利吗）
师：同学们的想法很不错，申请专利，你打想法才不会被偷走，原创力是一切知识产权竞争中最核心的竞争力，提升我国国际竞争力要从创新开始，下面我们来看一看我们的同龄人16岁中学生胡登煌的故事
16岁的在校高中生胡登煌凭是武汉地区“学生股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进程。前者在一双筷子上加三个套环，以固定筷子，让外国人也能熟练地使用；后者在传统水龙头把柄上钻4个孔，一开水龙头，把柄便溢水自洁。3项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团，该集团投资200万元成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份10％。 思考：1.年仅16岁的胡登煌搞成了发明，其发明专利权由谁享有呢？是胡登煌？还是他的父母？
2.这个16岁中学生当老板的事情，给你什么启示？ 生：小组讨论回答
师：我们要向胡学习，积极探索，勇于创新，善于保护自己的智力成果。中学生同样享有专利权。有 ，列举??申请专利保护自己的创意发明。去专利局申请。下面我们一起看看案件二。
案件二： 原告：江苏红蚂蚁装饰设计工程有限公司（简称江苏红蚂蚁公司） 被告：周某 【案情】
江苏红蚂蚁公司系红蚂蚁图文商标的专用权人。自1999年3月成立以来，一直致力于红蚂蚁品牌打造，在全国成立多家分公司及关联企业，获得了市场认可。被告周某于2011年5月注册成立灌南县新安镇红蚂蚁装潢部。原告认为被告周某未经许可，在经营室内装饰设计时，以“红蚂蚁”作为字号登记企业名称，并在店面门头上突出使用“红蚂蚁装饰”文字。
1、原告江苏红蚂蚁装饰设计工程有限公司能胜诉吗？为什么？？
2、如果你是法官可以依据哪些法律来审判该起案件？可以请哪些行政管理部门协助处理本案？
3、如何评价周某的行为？（课堂引导）
【点评】构成商标侵权及不正当竞争。要求判令被告停止侵权、消除影响，赔偿经济损失。 为了攀附他人知名品牌，获取不正当利益，被告将他人的注册商标登记为企业字号，并且不规范使用企业字号，突出使用他人注册商标，侵害了他人注册商标权，并构成不正当竞争，应当承担相应的法律责任。
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案件三：原告：琼瑶 被告：于正
76岁高龄的琼瑶4月15日微博发表给广电总局的公开信，举报于正《宫锁连城》多处剧情抄袭《梅花烙》，并一一举证。她恳请广电总局领导即时停止播出该剧，并呼吁观众不要看于正剧，并称自己已经病倒。4月28日，琼瑶举报于正抄袭事件再度升级，她在《花非花雾非雾》官方微博上发表声明称，将正式起诉于正侵权，“我决定委托专业律师控告《宫锁连城》侵权方，诉诸法律维护《梅花烙》的版权权益”
1、你支持谁？为什么？？
2、如果你是法官可以依据哪些法律来审判该起案件？可以请哪些行政管理部门协助处理本案？
活动二 身临其境
情景一：假如你写的一篇文章在《中国中学生报》上发表了，编辑却不给你支付稿酬。这种做法合理吗？为什么？你打算怎么办？
情景二：今天你到小商店里买一瓶脉动，回来一看发现这瓶饮料这假冒伪劣产品，你打算如何做？
活动三 整理收获
师 ：今天我们学习了知识产权的相关知识，请你对照学习目标，整理一下你今天的收获，构建知识网络，用几分钟时间来快速记忆，我们比一比，谁记得快记得准 生：整理记忆本节课基础知识
师：今天我们就学到这里，课后请大家自主完成训练反馈课后习题（略）。
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