《量一量，比一比》教学计划
教材分析：
这是一节“综合与实践”的主题活动课。目的是让学生在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，并将直接经验与某些间接经验相结合，逐步发展学生的数感。 教学目标：
1、加深学生对厘米和米的认识，巩固用尺子量物体长度、高度的方法。
2、通过测量自己和身边物品的长度、高度等实践活动，对所测对象形成清晰的表象，为以后估计、认识其他物品的长度提供更多的参考标准，进一步建立长度观念。
3、体会测量的实质，能选择合适的标准（“单位”），用多种不同的方式表示物品的长度或高度，增强对“量”的实际意义的理解，同时初步培养学生的估测能力、长度观念和数感。
4、在活动中体会合作、交流和表征方式多样性的乐趣，认识到数学与生活的联系，并愿意用所学的知识解决实际问题。 教学重点：
通过动手测量等实践活动，学会正确的测量方法。 教学难点：
用多种不同的方式表示物品的长度或高度，增强对“量”的实际意义的理解。 教学策略：
1、做好充分准备，为学生提供丰富的实践活动的素材。
2、注重对活动过程的指导。 3、注重活动后的反思和内化。 课时安排： 1课时
课题 主 备 量一量 比一比 课型 教师 实践课 课时 负责 领导 1课时 教学 高度等实际活动，对所测对象形成清晰的表象，进一步建立长度观念。 知识与技能：加深对长度单位厘米和米的认识；通过测量自己和身边物品的长度、过程与方法：体会测量的实质，巩固用尺子量物体长度、高度的方法。 情感态度与价值观：在活动中体会合作、交流和表征方式多样性的乐趣，认识到数学与生活的联系，并愿意用所学知识解决实际问题。 目标 教巩固用尺子量物体长度、高度的方法；加深对长度单位厘米和米的认识。 学重教点 对所测对象形成清晰的表象，进一步建立长度观念。 学难点 核以小组为单位，选择合适的测量单位，测量身边熟悉物体的长度或高度。 心问教合作探究法 动手操作法 学方教法 测量工具 多媒体课件 学媒教体 教学活动 学生活动 设计意图 学 环 同学们，今天我们要上一节实践课，大家还记预留汇报 2ˊ 我们光记住1米、1厘米有多长还不够，我们 问题还需要了解身边一些常见的物体的长度。课前老师让大家准备了测量长度的工具。谁能给大家介绍一下，自己带的测量工具是什么，怎么 学生汇报不同测量工具的使用方法，以及如 得我们都学过哪些长度单位吗？你能用手比划一下1米和1厘米各有多长吗？ 用手势比划1米和1厘米的长度。 复习长度单位，对单位长度有简单的概念。 在了解测量工具的使用方法之后，才能为 自主探究8ˊ 1.观察图片，了解测量内容。 课件呈现书88页图，但不出现测量结果。 请同学们观察图片，说一说图中的同学们都在测量什么？ 2.教师以测量肩宽为例，做好测量的指导。 3.下面大家就以小组为单位，选择合适的测量单位，测量身边熟悉物体的长度或高度吧！ （每个小组负责一项：一庹的长度、讲桌的长度、教室的长度，组内一名同学的身高。） 以小组为单位，测量一步的长度、讲台的长度、教室的长度等。 看主题图，明确测量任务。 分组测量，并做好记录。 第一个测量环节对方法进行指导，避免测量的重大失误。 第二个测量环节可以放手，发挥组长的作用，培养学生合作意识。 培养动手操作能力。 对测量环节进行总结，使知识系统化。 借助身边的事物，描述其他物品的长度或高度，发展长度观念。 交流完善5ˊ 点拨深入7ˊ 交流反馈，形成板书。 你们用的是什么工具？怎样测量的？结果是多少？为什么大家测量的结果不完全相同？如何记录测量结果？ 刚才我们测量了不同物体的长度，通过测量，大家都积累了哪些经验，我们在测量的过程中需要注意些什么？ 过渡语：刚才我们了解自己身体的某些部位和身边一些物体的长度或高度，在生活中还有很多事物到底有多长或多高我们很难有一个直观总结测量经验，如：单位的选取，注意零刻度等等。 拓展反思3ˊ 基础训练8ˊ 你还能用其他方式来描述鳄鱼的长度吗？小组内说一说，实际比一比。 说一说在本节课测量中你有哪些收获，印象最深的是什么？ 利用我们刚才描述事物长度的方法，用你喜欢的方式描述书中一种物体的身高或身长。可以先估一估，再实际比一比，量一量。 可以采取走步、摆课桌等方式描述鳄鱼的长度。 同桌交流，完成书中填空。 在多种实践活动中，加深学生对测量本质的体验，同时培养学生的估测能力，初步建立长度观念。 板 书 设 计 教室长 量一量，比一比 肩宽 大约30厘米 一庹的长度 讲桌长 反 思 升 华