同分母分数加、减法说课稿
一、教材分析
本节教学内容包括分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法和连加、连减三个部分。这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。
二、学情分析
相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。 三、学习目标、重难点
学习目标：掌握同分母分数加、减法的计算方法。 学习重难点：同分母分数加、减法的计算方法。
四、教学流程 见导学案：
五、设计意图
（一）课前热身：这个环节设计的目的，给每个组一个图形，既在复习时，回忆分数的意义，分数单位的知识，为后面的学习做准备。每个组的图形都不同，为了是让学生有不同的思想产生，题型多样，方法不同。
（二）看着自己组展板提出问题：目的是不限制学生的思维，学生可能要提出加法，也可能是减法。结合着自己组的图确定问题目标，来解决。这样图、形结合，学生在学的 过程中有话说，有图来帮助理解。真正能起到解决问题的目的。
（三）小结的环节：对本节课的内容有什么认识？在学生归纳本节课的知识时，其实是知识升华的过程。同时还有可能学生会有新的问题产生。
（四）巩固练习、测评：看学生对本节课的内容掌握如何？还可以让学生将所学知识进行拓展，如：假分数、带分数、真分数之间的互算和各种数与1的运算。
（五）在这节课中安排了几个评价环节：目的是激励学生之间，小组之间的互动，个别学生要单独进行评价，这样可以给学生明确的发展方向。
高丽荣 2015.5.25
同分母分数加、减法反思稿
这节课上下来整体感觉还可以，由于课的内容简单，在整个的学习活动中，除了要求学生掌握知识技能的同时，关键让学生体会学习的方法、乐趣。在课堂上主要体现小组自主学习、合作探究的方式，以小组互评、评价班长评价，小组竞赛的方式，来激励学生的学习。
一、小组应该怎样学
没有将全员学生的学习积极性调动起来，组里的优势学
生虽然占据了学习和展示的主动，但如何才能将组里的每一位学生有效的组织参与到学习中来，组长发挥什么样的作用？这是我课堂中应该深思的地方，也是自己困惑的地方。
二、教师驾驭课堂的能力不够好
这样思想开阔、思维活跃的课堂，对于教师来说，要具备更高的要求，首先在备课上，预设要做到位，让学生的思维到底往哪里去？这都是教师在课堂上的操控能力的体现。在这节课中教师收集学生中存在的问题不够全面，导致学生在展示时，呈现的不够全面。如：1-分数，这种形式没让学生集中展示。
三、备课不充分
备课不够充分，预设做得不全面，如果学生出现特殊情
况，教师应该如何处理。这是教师备课时的重点，所以在今后的备课中，我们应不断的总结方法，提高备课的能力，便于课堂的应用。
高丽荣 2.15.5.25