课 题 课 型 教学目标 重 点 难 点 执教时间 教学内容 教学目标 重 点 难 点 教具学具 教法学法 教学环节 一、交流引入 创设情境 二、激发兴趣 引学达标 三、质疑解析 延伸目标 四、智能练习 达成目标 五、精炼回顾
9.松软的土壤 新授 课 时 3课时 1.能够通过观察，对土壤有一定的感性认识。 2.能够运用实验探究的学习方式，了解土壤的组成。 3.了解“从岩石到土壤”经历的漫长演变，培养保护土壤源的意识。 了解土壤的组成。 培养保护土壤源的意识。 第一课时 总节数 了解土壤。 能够通过观察，对土壤有一定的感性认识。 对土壤有一定的感性认识。 对土壤有一定的感性认识。 土壤标本 调查、访问、采集 教师指导 学生活动 二次备课 教后反思 师：今天，贝贝向我们生答。 提出一个问题：为什么 花草树木都长在土壤 里？谁愿意为贝贝解决 这个难题呢？ 一、观察土壤 1.师：你知道哪里有土1.生答，板书学生壤吗？ 说的地点。 2.师：好，现在，我们2.生到校园里观也一起到校园里观察土察土壤。 壤吧。 3.师：怎样观察才能对3.学生讨论、交流 土壤有一个全面的认 识。 4.板书学生讨论的结 果，并确定观察的方法 （观察颜色、粗细、气 味??等） 4.操场采集土壤5.师带领学生到校园里样本 观察和采集土壤的样 本。 6.生带着观察的结果和 采集的土壤的样本回课 堂。 7.汇报观察结果。 1.谈收获 学生各抒己见谈
再现目标 2.师总结： 本节课通这节课的收获。 过观察土壤训练了你们 运用感官进行观察土壤。 第二课时 执教时间 总节数 教学内容 了解土壤里有什么。 教学目标 能够运用实验探究的学习方式，了解土壤的组成。 重 点 了解土壤的组成。 难 点 了解土壤的组成。 教具学具 关于土壤的资料。 教法学法 观察 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 一、交流引入 这节课我们一起来了解 创设情境 形形色色的土壤。 二、激发兴趣 一、形形色色的土壤。 引学达标 师：网络给我们提供了学生把搜集的资 更广阔的学习空间，课料拿出来交流、汇 后请大家到网上了解更报。 多的土壤知识，并把你 的收获上抟科学论坛上 去。 三、质疑解析 二、研究土壤里有什 延伸目标 么？ 1.师：现在，我们对土1.生答。 壤有了初步的认识，谁 来说一说土壤究竟有什 么？ 四、智能练习 2.师：究竟我们说得对2.学生讨论 达成目标 不对呢？我们一起研究 学生交流 一下，为了让我们更清 学生汇报 楚的看到土壤里有什 么，我们可以把土壤放 进水里，认真观察，看 看有没有更多的发现， 并记录下来。 五、精炼回顾 1.谈收获 学生各抒己见谈 再现目标 2.师总结：这节课所学这节课的收获。 到的内容，大家学得很 认真观察得很仔细，讨 论得也很激烈，并且还
教后反思
执教时间 教学内容 教学目标 重 点 难 点 教具学具 教法学法 教学环节 一、交流引入 创设情境 二、激发兴趣 引学达标 三、质疑解析 延伸目标 四、智能练习 达成目标
提出了好多问题。通过学习了形形色色的土壤，我们知道了土壤为什么能生长植物。 第三课时 总节数 研究土壤的不同性质。 了解“从岩石到土壤”经历的漫长演变，培养保护土壤源的意识。 了解“从岩石到土壤”经历的漫长演变。 培养保护土壤源的意识。 植物与土壤的录像资料 观察、对比 教师指导 学生活动 二次备课 教后反思 这节课我们一起来研究 土壤的性质。 一、砂土、壤土和黏土 1.师：通过观察，我们1. .生汇报观察结发现土壤的组成泥和沙果。 为主要组成部分，我们 能不能根据土壤的组成 来给土壤分类呢？ 2.师：下面我们一起观2.学生找不同。 察这三种土壤，找一找 它们有哪些不同？ 3.师小结：我们把含泥 多的土壤为黏土，含沙 多的为砂土，含沙和泥 含量差不多的为壤土。 二、植物与土壤。 1.播放关于植物与土壤 的录像资料，让学生更 进一步的了解植物与土1.学生认真观看。 壤的关系。 2.学生理解。 三、拓展：从岩石到土 壤 课件展示从岩石到土壤学生观看课件 的一个演变过程。 四、讨论：人类的日常 生活能离开土壤吗？如 果我们每天只吃肉、蛋、学生讨论、交流、奶，还需要土壤吗？ 汇报。
五、精炼回顾 1.谈收获 学生各抒己见谈 再现目标 2.师总结：本节课我们这节课的收获。 了解了怎样从实验现象去思考，得到实验结论，这个实验分析用途也很大，许多科学家都在运用它，我们今后也要继续学习它，运用它。课后，老师希望大家能够通过自己的力量和小组的力量来解决这些问题，好吗？ 六、板书设计 9.松软的土壤 种类：红壤、黑土、黄壤、棕壤、草原土、沼泽土 成分：空气、水分、腐殖质、沙粒?? 质地分：砂土、壤土、黏土