第五单元到第八单元教案(共150页)
第五单元单元学习目标
教材简析：
本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
课题 内容简说 这是一则寓言故事。通过青蛙和小鸟之间对天大小的争论，坐井观天 阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，要站得高，看得全面。 寒号鸟 死在寒冬里的故事。 这篇寓言中有一个种葫芦的人，只看重结出的葫芦，叶子我要的是葫芦 上长了蚜虫也不管，最后葫芦一个个都落了，说明了做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。
学习目标：
1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。 2.学会分角色朗读课文，复述故事。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。
学习重点：
1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
本文讲述了寒号鸟只顾玩耍而懒于做好过冬准备，最后冻2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。
课时分配：
12.《坐井观天》????????????????????2～3课时 13.《寒号鸟》?????????????????????2～3课时 14.《我要的是葫芦》??????????????????2～3课时 语文园地五?????????????????????? 3～4课时
教法与学法：
在本单元的教学中，应引导学生用朗读和想象的方法，深入体验；引导学生用质疑和讨论的方法，学会评价；引导学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟生活。学生通过本组课文的学习向课外阅读延伸，学习更多生动有趣的故事。
12． 坐井观天
课型：新授课 教学目标：
1．认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。 2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3．发挥想象，初步理解寓意。 教学重点：
1. 认识9个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。 2．能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 教学难点：
发挥想象，初步理解寓意。 教学方法：
读、思、说滚动推进。 教学准备：
1．准备多媒体课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”的板贴画。2．自读课文，自学生字词。(学生)
教学过程： 第1课时 （总电教第 课时）
一、揭示课题 1．课件出示“坐井观天”情境图，提问：同学们，你们从图上看到了什么？
2．导入：今天，我们要学习的寓言故事就和这幅图有关，它的题目是——坐井观天。(板书课文题目)
3．谁能说说“坐井观天”是什么意思？“观”是什么意思？ 设计意图：导入环节简洁有效，让学生通过看图初步感受故事情境，理解课文题目的意思，直奔课文重点。
二、读文识字
教师) 个性备课：(
1．教师范读，激发学生读课文的兴趣：这是一个生动有趣的故事，同学们课前已经读过了，老师也想来读一读，可以吗？(教师范读，请学生点评。)
2．课件出示自读要求：
自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文讲述了一个什么故事。
3．检查朗读，相机指导认读生字。 (1)指名分段朗读课文，教师相机正音。
(2)在检查朗读相关自然段时，相机指导认读和理解生字。 读第1自然段，课件出示课文插图以及句子：“小鸟飞来，落在井沿上。”课件突出“井沿”。(指读“井沿”，提问：看图，说说井沿指的是什么地方。你还能用“沿”组词吗？)
读第2～7自然段。
①相机认读生字：“答”“渴”“喝”“话”“弄”“错”“抬”，引导学生用自己喜欢的方式识记生字。
预设：“渴”和“喝”采用换偏旁对比识记；“抬”可做动作加深记忆；“弄错”可结合语境理解等。
②第5自然段，课件出示小鸟在天空中飞翔的情境图及句子：“天无边无际，大得很哪！”课件突出“际”。(指读“无边无际”，看图说说“无边无际”是什么意思，查字典，说说“际”是什么意思。)
③生字回文，在语境中巩固生字。
注意：指导朗读青蛙和小鸟的对话时，注意“哪”字的读音。
4．组织学生小组间赛读课文。 (1)下面，请同学们分成四人小组来读课文，可以轮流读，可以一起读，也可以选择其他方式读。然后我们比一比哪个小组把课文读得更正确，更流利，好吗？
(2)小组合作读课文，教师巡视指导。
(3)组织朗读挑战赛，相机评议。
设计意图：在生字学习中，采用随文识字、字词结合、图文结合、查字典理解等方式，拓宽学生识字的途径，使学生更好地理解和记忆生字。通过组织朗读挑战赛，激发学生的集体荣誉感和朗读热情，在此过程中提高学生的朗读能力。
三、了解大意
1．课件播放“坐井观天”的视频，边看边思考：青蛙和小鸟在干什么？
2．学生自主交流，教师相机引导学生：青蛙和小鸟在争论天有多大。
3．课件出示填空：青蛙和小鸟为了( )而争论，青蛙认为天( )，小鸟认为天( )。
4．指名口头填空。
设计意图：通过看视频和口头填空，帮助学生了解故事大意，从整体上把握课文内容，为精读课文做好准备。
四、指导书写
1．课件出示：“沿”“际”“渴”“喝”四个生字，请同学们观察一下，这四个字有什么共同特点？写时应注意什么？
2．学生交流，教师点拨：
(1)四个字都是左右结构，都是左窄右宽。 (2)写“沿”时，注意右部上面与“几”不同。
(3)写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，要写得高而窄。 3．教师范写这四个生字，学生书空。 4．请同学们自主观察其他生字，了解其结构特点，然后独立描红、临写八个生字，教师巡视指导。
5．组织再次交流：
(1)在书写过程中，你还发现了什么？你还想提醒同学们什么呢？