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《语文百花园四》教学设计（详细解读）
知识与能力：
1．了解表示假设和让步的关联词的用法。
2．通过“拓展与交流”，巩固对本单元知识的积累。 3．通过“积少成多”，让学生感受诚实守信的重要性。
4．通过关于“诚信”的口语训练，加深学生。对诚信美德的感悟，培养学生的口语表达能力和组织能力。
5. 通过习作训练，加深学生对“诚信”的理解，锻炼学生的写作能力。 突破重难点：
重点：加深对诚信美德的感悟，培养口语表达能力和组织能力。 难点：加深对“诚信”的理解，锻炼写作能力。 师生齐准备：
教师：多媒体课件，优秀范文。 学生：搜集关于诚信的生活中的小事。 课时巧安排：3课时。
第一课时
课时目标：
1．了解表示假设和让步的关联词的用法。
2．通过“拓展与交流”，加强对本单元训练要点的理解和体会。 3．通过“积少成多”，让学生感受诚实守信的重要性。 教学过程：
一、教学“温故知新”。 （一）词语和句子。
导语：同学们，第四单元在紧张而有趣的学习活动中结束了，我们又来到了芬芳四溢的语文百花园，那么在百花园中为我们准备了什么美丽花卉呢？老师现在就带着大家去欣赏欣赏。
1. 课件出示例句，学生读句子，讨论交流。
引导学生想一想这些关联词有什么作用。
教师明确：“如果……就”“即使……也”分别是表示假设和让步的关联词语。 2．运用关联词填空。
（1）课件出示教材中的练习题。 （2）学生练习，共同交流答案。
（3）让学生用这两个关联词语各造一个句子，班内交流订正。 （二）拓展与交流。
1．学生自由读宁宁的日记，思考：他是怎么体会这篇课文的？ 教师归纳：宁宁的方法是抓住主要内容和自己感受最深的部分来写的。 2．引导学生根据宁宁的思路，结合自己的思路感悟本单元的课文。 3．学生自由交流自己的阅读感受。 （三）积少成多。
1. 学生自由读名人名言，说一说自己的感想。
教师明确：这些名人名言分别说明了诺言、信用、真诚的重要性。 2．积累名人名言。
出示要求：熟读这些名人名言，看谁能用最短的时间背下来。 3．指名背诵名人名言，教师适时点评。 二、课堂小结。
教师小结：这节课我们了解了表示假设和让步的关联词的用法；通过“拓展与交流”，加强了对本单元训练要点的理解和体会；通过“积少成多”，感受到了诚实守信的重要性。同学们记得课后多搜集一些课外的关于诚信的名人名言和小事，为口语交际做准备。
第二课时
课时目标：
通过关于“诚信”的口语训练，加深学生对诚信美德的感悟，培养口语表达能力以及组织能力。
教学过程：
一、明确活动要求。
1．导入：读了本单元的课文后，我们被文中主人公诚信的美德深深地打动了。你有过“承诺了别人的事情一定想办法完成”的经历吗？听说过有关诚信的故事吗？你对讲诚信有什么看法？今天，让我们围绕“诚信”这个话题，说说自己的心里话吧。
2. 课件出示活动要求。
（1）从自己经历过或者听过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的讲一讲。
（2）讲的时候可以适当地使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。
（3）同学之间可以相互补充，有不同的意见还可以展开辩论。 3．学生讨论，谈感受。
教师重点指导学生明确这次活动要讲的是自己亲身经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事。
二、确定内容，小组交流。
1．学生回忆自己经历或听过的讲诚信或不讲诚信的故事。想一想：哪个故事留给自己的印象最深刻？
2．小组内互相说一说自己的故事。（提示：根据教师出示的要求进行交流） 3．同学之间相互补充，有不同意见的可以展开讨论。 三、全班交流，师生评价。 1．出示课件，明确评价要点：
（1）发言是否观点明确、有事例，表达是否连贯。 （2）故事是否真实，能否准确地说明观点。
（3）评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。 2．每个小组派出代表讲一讲自己的故事，师生共同评价。 四、课堂小结。
教师小结：这次口语交际活动很成功，同学们踊跃上台讲，并且也讲得很精彩。通过本次活动希望大家能够加深对诚信美德的认识，增强自己的口语表达能力。同学们课后记得整理自己讲过的故事，为下节课的习作做准备。
第三课时
课时目标：
通过习作训练，加深学生对“诚信”的理解，锻炼学生的写作能力。 教学过程：
一、阅读提示，明确习作要求。
1．导入：通过上节课的口语交际，大家讲出了自己经历过的或者听到过的关于诚信的事。今天就让我们选择一件给你印象最深的事写下来吧。
2．出示“习作”部分的内容。指名读习作要求，思考：你从要求中了解到了什么？
3．教师结合学生的回答进行归纳。 （1）可以写克服困难，信守诺言的事。
（2）也可以写由于各种原因而无法完成答应了别人的事。 （3）还可以写超出自己的能力范围而无法做到的事。 二、拓展思路，讨论写法。 1. 课件出示讨论要点。
（1）你想选择哪件事来描述？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？
（2）你打算按怎样的顺序来写这篇文章？
（3）在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。
2．小组合作，讨论探究。
3．按上面的要求评一评，议一议，指导学生把事情说具体。 三、范文引路，明确写法，完成初稿。 1．课件出示优秀范文。
失去的诚信 现在，人们的生活质量提高了很多，出行也很方便。但句段赏析 由日常生活是，现在大部分人的眼睛都被金钱所蒙蔽，以致于丧失理性，中的现象谈起，昧着良心赚黑心钱。渐渐地，他们失去了一种东西——诚信！ 开门见山，直接记得去年我和妈妈上街买菜，有一个小贩，不停地吆喝入题，言简意赅。 着自己的苹果，累得汗流了满身。妈妈见他的苹果好，就称
了几个，结果，“奇迹”发生了，竟然足足有两斤半呢！我妈妈不相信，结结巴巴地说：“老……老板，这……我才称 由人物的神了几个，怎么就两斤半了呢？”这个老板理直气壮地指着秤态和语言描写形说：“你自己看看啊，上面就是有两斤半，不信？我就……象地表现出他们反正就是两斤半，你爱怎么怎么的，别搅和我的生意！”哟，的内心活动。 这老板也开始结巴了呢。 眼疾手快的妈妈一手掀起秤，“哎呀！上面怎么会有一 通过妈妈对块大磁铁呢？”这时，人人都看着老板。老板再也理直气壮“我”说的话点不起来了，低着头，红着脸。妈妈语重心长地对老板说：“做明文章的中心。 生意，要有诚信；没有诚信，怎么会有回头客呢？”接着， 她还是把两斤半的钱递给了老板。后来就拉起我的手，回家了。回家路上，妈妈对我说：“孩子，你不能像那个老板一样，听懂了吗？做人，要有诚信！” 外貌描写自然传神，使文章今年的12月29日，也就是上个星期天，妈妈带着我和生动形象，为下妹妹去理发，我不愿意理发，妈妈迁就我。我便提议，不如文的描写作了铺给妹妹理个头发，妹妹没发言，默许了，妈妈也拍手叫好。 垫。 “嗡嗡嗡……”给妹妹理发的老板娘是个三四十岁的中年女人，皮肤黝黑，人长得一般般，还戴着一个口罩。我仔细地打量着她。嘻嘻，真好笑！ 细致生动的动作和语言描写理完了，妈妈准备给钱，只见她掏出一张面值二十元的展示了老板的心人民币递给老板娘，真便宜呀，才五块钱。没想到，这个阿虚和老妈的粗姨居然找了十元钱给妈妈，妈妈看错了自己拿出来的钱，说：心。 “哎，我给你十元，你怎么又找回十元呀？”老板娘有些心虚了，找了五元钱，就匆忙为别人理发去了。妈妈刚踏出理发店门外几步，就猛地一拍巴掌，说：“呀，我给的是二十元，她才找回五元钱呢！”说罢，妈妈又赶紧走回理发店，说：“老板娘，你少找我十元钱了。”那个老板娘有些心慌地说：“有吗？”妈妈赶紧反驳：“当然，不然我回来干嘛呢？”老板娘便又找了十元钱，灰溜溜地走了。 结尾点题，言简意赅。