《老屋窗口》教案
霸州市第一中学 刘焱
《老屋窗口》教案
2002年4月12日
教学目标：
1. 掌握基础知识（字词）
2. 学习围绕中心选取典型材料的写法 3. 理解文章的思想感情 教学重点、难点：
1．基础知识：
辩驳 蠕动 震慑 观摩 忸怩 阒寂
逶逶迤迤 三度景深 基本技能：
2．围绕中心选择材料 教学时间：
一课时 教学思路：
结合文章在结构上已然分出的“六”部分进行教学；
由点到面，即由读懂部分再整体理解全文的思想感情；师生相互质疑。 辅助手段：（插图）
教学步骤 ：
一． 导语：（3分钟）
同学们，想必我们每一个人都会有这样或那样美好的往事令你回忆，想必我们每一个人都对美好的未来苦苦企盼；我们企盼自己或朋友，家庭或社会乃至整个国家、民族都能发展变化，当然是向更高、更强、更新、更美的方向发展，如“芙蕖”之出水，日高日上，日上日妍；然而，当有一天你终于发现现实与你所企盼的并不一样，甚至是很不如意时，那么你的感想又将如何呢？著名散文家余秋雨先生的《老屋窗口》（板书课题）就非常形象地表现了这一话题。当然，余先生以他特有的笔调和情感 ，不只给我们摆出了这样一个无奈又可怕的现实，更带给我们一个沉重而有益的思考，它警示我们每一位读者去深味，去奋争，去改变??
二. 学生活动：（12分钟）
借助工具书速读全文。读准并理解文中的词语；概括每一部分的主要内容。
三.学生活动：（4分钟）
交流所概括的内容，要求概括得准确、简练、文雅，准备回答问题。
四．学生回答问题，教师随时指导。（8分钟） 五．师生互相质疑，板书重要内容。（15分钟） 思考：
1． 作者对“老屋”，对“老屋窗口”有怎样的感情？ 生：
2． 河英“翻山上学”的故事有哪些美质特征？写它的用意何在？ 生： 3． 写“赖婚”这一材料的用意何在？交待一群美貌教师
有“逃婚”嫌疑的目的何在？ 生：
4． 竞技场上的河英表现如何？思想有哪些变化？写老
师们的“一推”与“背后的尼姑庵斑剥的门庭”有什么意义？ 生：
5． 陈米根的言行说明了什么？与河英有什么关系？河
英的结局？这说明了什么？ 生：
6． 作者最后表现出的情感是什么样的？通过什么来表
现的？ 生：
六：小结：（2分钟） 通过本课的教学活动，不只让学生学习了散文的写作技巧：材料的选择、主题思想的表现、正衬和反衬；更主要的是给学生上了一节人生大课：真正懂得了打破传统习惯的必要性和艰巨性。 七：布置作业：（1分钟） 朗诵全文，加深理解。
注：板书设计
老屋的窗口
余秋雨
屋窗情思： 上学
赖婚 抗争
竞技
结局：复归传统
可悲
沉思 ？！
老屋的窗口 余秋雨 屋窗情思： 上学 赖婚 抗争 竞技 结局：复归传统 可悲 沉思 ？！