重庆科创职业学院授课方案（教案）
课 名： 电工与电子技术 教 师： 班 级： 编写时间：
课题：谐振分析 授课时数 2 教学目的及要求： 阻抗串并联的特点，用相量法分析简单的单相交流电路，了解谐振的条件和特征，提高功率因素的意义和方法 教学重点： 用相量法分析简单的单相交流电路，谐振的条件和特征，提高功率因素的方法 教学难点： 串并联谐振电路的分析；功率因数提高的方法 教学步骤及内容 ： 2.7阻抗的串并联 ： 和电阻的串并联具有相同的特征。阻抗的串联流入同一个电流，阻抗的并联拥有相同的电压。 但注意： 串联中： ?Z???Z???Z? 并联中： 1212旁批栏： 111 ???Z??Z??Z? 书上例题： 2.8谐振的概念： 在同时含有L 和C 的交流电路中，如果总电压和总电流同相， 称电路处于谐振状态。此时电路与电源之间不再有能量的交换， 电路呈电阻性。 串联谐振：L 与 C 串联时 u、i 同相 并联谐振：L 与 C 并联时 u、i 同相 2.8.1 串联谐振 1. 谐振条件 X?X 1f? 2?LC 2. 谐振频率 LC0
谐振的特征： （1）阻抗最小（2）电流最大（3）电路呈现电阻性。（4）电路中X?X，LC电感和电容两端的电压大小相等，方向相反。对电路不起作用。但U?IX ? U?IX 可能比电源电压高出很多倍。所以有品质因L0LC0C数的术语 Q值越大，曲线越尖锐，选择性越好。 2.8.2 并联谐振 1．谐振条件： ωC?01?0ωL 02．谐振频率 f?f?012?LC 并联谐振的特征： （1）阻抗最大，呈电阻性 （2）恒压源供电时，总电流最小 （3） I?I?QI 1C02.9 功率因数的提高 1. 功率因数:对电源利用程度的衡量。 2. 提高功率因数的原因和意义 3. 功率因数的提高 (1) 提高功率因数的原则： 必须保证原负载的工作状态不变。即：加至负载上的电压和负载的有功功率不变。 (2) 提高功率因数的措施:在感性负载两端并电容 结论： 并联电容C后： (1)电路的总电流减少，电路总功率因数提高，电路总视在功率下降。 (2) 原感性支路的工作状态不变 (3) 电路总的有功功率不变 小结： 掌握阻抗串并联的特点，用相量法分析简单的单相交流电路，了解谐振的条件和特征，提高功率因素的意义和方法。 作业： 旁批栏：