如何在信息技术教学中渗透德育教育
信息技术课程是一门操作性、实践性很强的学科，对信息技术知识和技能的掌握，可以让我们更加适应信息化社会的工作、学习和生活，紧跟时代的发展步伐。因此，在信息技术课堂中大家往往只注重知识和技能方面的教学与训练，而忽视了德育教育，然而，随着信息术的迅速发展，由此带来的道德和法律问题也越来越突出，所以在信息技术教学中进行德育教育是非常必要的，它是学生适应现代社会的信息化工作、学习和生活的必要基础。那么，如何在信息技术教学中渗透德育教育呢，我觉得可以从以下几个方面进行：
一、从教师自身出发，提高德育渗透意识
信息技术教师自身要具有良好的道德修养。老师在学生们的心目中是神圣和完美的，他们会时刻关注着教师的一言一行，并进行学习和模仿。如果教师在课堂教学中不注意自己的形象，翘着二郎腿的坐姿、摆放得乱七八糟的桌面、不规范的演示操作等坏习惯，都会被学生看在眼中，进而让学生形成不良习惯。所以在信息技术教学活动中，教师要注意自己的言行举止，为学生树立良好的榜样，如：主动捡起地上的垃圾，整齐摆放电脑桌上的物品，教学演示时保持亲切的微笑，按照规范要求进行操作，多用“请”、“谢谢”、“了不起”，“有进步”等文明语、鼓励语，来体现语言的内在和外显的教育、引导作用。这样，在老师的引导示范作用下，学生会看在眼里，记在心上，在潜移默化中，就会慢慢形成良好的行为习惯，逐渐提高个人修养。
二、注重课堂常规，培养学生良好的行为习惯
良好的习惯是德育教育的关键，它能让人终身受益，而中小学阶段是养成良好习惯的重要时期，我们应该在信息技术教学过程中，通过课堂常规，教育学生要遵守机房各项规章制度，爱护计算机设备，保持电脑室的卫生整洁，维护公共秩序等，帮助学生养成一系列良好的行为习惯。因此，我们要常抓课堂常规，加强对学生良好行为习惯的培养：
1、爱护公物的良好行为习惯
计算机是由一组精密的电子产品组成，是一种贵重的教学设备，这就要求我们教师要教育学生认真、负责地管理好自己使用的电脑及相关设备，严格按规范要求进行操作，课堂上不随意开、关机，带电移动显示器，敲打鼠标、键盘，在教室内喝水要注意不能将水洒在设备上，下课后不强行关机或直接关闭插座的电源开关进行关机，要摆好键盘和凳子，培养学生珍惜爱护公共财物的良好社会品德行为习惯。
2、自觉维护公共秩序的良好行为习惯
为保证机器设备的安全，要求学生们在进入电脑室时要安静、有序，找到自己的座位坐下后，不在教室内喧哗、打闹，特别是几人合用电脑时不得争抢使用。下课时也要安静、有序地离开，不能争先恐后的跑出电脑室，培养学生在公共场合自觉遵守秩序的良好社会公德行为习惯。
3、爱护公共环境卫生的良好行为习惯
电脑室的卫生要求是很高的，最忌尘土。因此，要求学生每次进入电脑室时要穿上防尘鞋套，不能随便扔垃圾纸屑，带零食、吃零食，更不能趁人不注意把垃圾塞到边缝里藏起来，下课时自觉清理自己周围的垃圾纸屑，养成不随手乱扔垃圾、自觉爱护公共环境卫生的良好行为习惯。
4、文明负责的良好信息素养习惯
电脑室的电脑是属于公共电脑，会保存有其他班级的学生制作、收集的资料，这样就要求每一位学生要有良好的信息素养，不乱移动、乱修改、乱删除他人的文件，自己的文件要分门别类地保存在除系统盘及桌面的文件夹中，不无故乱建、乱发电子邮件及虚假的信息，养成良好文明负责使用电脑的行为习惯。
5、尊重他人的良好行为习惯
在信息技术课堂中有人发言时，要求其他学生停止正在进行的操作，认真倾听、不打断、抢答他人的发言，有异议举手示意，培养他们尊重他人的同时，提升自己道德修养。
6、帮助他人的良好行为习惯
由于学生的家庭环境、开始接触电脑的时间不同，对信息技术知识的掌握能力也不同，我们在开展分层教学中，对于操作能力强、学有余力的学生，让他们成为小老师，主动去帮助有困难的同学，在提高他人的同时自己也获得快乐，得到同学的认可，培养乐于助人的良好道德品质行为习惯。
三、结合教材内容，培养学生良好的道德意识
教材不仅是知识的载体，也是思想教育的载体。在教学中要有效的实施德育教育，就要深入钻研教材，充分挖掘教材中所隐含的德育内容，抓住结合点，有目的、有计划地寓德育教育于信息技术课堂教学之中。如介绍计算机发展史，使学生明白我国计算机发展还很薄弱，从电脑中的主要软、硬件像 CPU、硬盘、操作系统等，都是外国人开发、制造的，让学生看到差距，激发爱国主义情感，鼓励学生立志为国争光；在讲到计算机病毒时，通过讲解病毒的危害时，使学生明白计算机病毒一旦爆发，将会窃取个人的资料信息、破坏计算机存储的数据、损坏计算机的硬件、造成系统的崩溃，导致网络瘫痪等。所以，设计、制作、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩，同时做好防范工作，如安装
杀毒软件、定期查杀病毒、备份资料等，养成安全意识；在进行作品创作时，鼓励与他人合作，与他人一起为共同的目标努力，形成交流合作、相互帮助和支持的氛围，学生们在感受到了伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合作，形成协作精神。
四、加强上网引导，培养学生健康的信息意识
如今网络已经成为我们工作、生活中必不可少的一部分，但由于信息庞杂多样，既有大量健康、有益的信息，也掺杂了许多不良信息，这些不良信息对好奇心强、自制能力差、辨别是非能力较弱的小学生来说，危害非常大，很容易受其影响。因此，该如何防止学生受不良信息的侵害，形成健康的信息意识呢？
我觉得可以通过组织开展相关活动，加强学生的网络道德教育，如网络安全讲座、让学生设计制作网络安全小画报等，讲解、讨论一些沉迷于网络而酿成悲剧的案例等负面的事实报道，引导他们正确、全面的认识网络，让学生明白到网络对人既有正面影响，也会产生负面的危害：久坐电脑面前，身体受到电脑的辐射，使眼睛视力下降，也易使脊椎变形等，形成各种疾病，还会产生诸如网络上瘾症、网络孤独症等各种心理方面的问题，不仅挤占锻炼身体的时间，还挤占了参加社会实践的时间，减少了与他人的沟通，不利于练就健康的体魄和提高社会实践的能力，教育学生为了身心健康，做到学会自制，不沉溺网络，多参加体育锻炼和社会实践活动。另一方面，通过推荐一些优秀的网站、传授学生上网的方法和技巧，如：不要随意透露个人或家庭的真实信息，不要轻易相信传言，不要与网上认识的朋友去会面，不能发布他人的隐私，遇到无聊、不健康的信息马上离开等，提高他们对有害信息的识别能力、抗干扰能力和免疫力，学会自我保护，并教会他们运用网络搜索信息、获取知识、开阔视野、丰富生活，帮助他们形成健康的网络心理，树立起健康的信息意识，才能让学生们真正做到遵守网络规则、网络道德，做遵纪守法的好网民。
信息技术教育中的德育教育是一项长期的教育活动，只要我们能善于利用并有目的、有计划地渗透到我们的学科教学工作中，学生就能在信息技术知识的学习过程中感受到德育教育，就能帮他们树立正确的人生观、价值观、世界观，使他们成为合格的接班人。同时，作为一名信息技术教师，只要不懈地努力、持之以恒地投入满腔的工作热情，不断地去探索德育教育，相信定会为培养全面发展的学生做出不可磨灭的贡献。