（2）一件上衣，从500元降价到400元，降价了百分之几？
（3）某商场九月份销售手机180部，十月份比九月份多销售了30部，销量提高了百分之几？ 五、师生总结 拓展延伸：
让学生说说本节课的收获，实际上即是对本节课的总结，同时也是学生对本节课知识的回顾。最后，我安排了这样一道思考题作为学生课下自主探究的题目：甲班比乙班多3人，就是乙班比甲班少3人；那么甲班人数比乙班多20%，也就是乙班人数比甲班少20%，这句话对吗？为什么？课下和你的同桌交流以下，并说说你的理由，下节课我们揭晓答案，看看那学同学思考正确。
总之，作为数学教师，本节课我力求让学生在情境中学习，在探究中提高，在合作中发展，体现数学活动是师生交往、共同发展的过程。 五、说板书
在尊重学生思考发言的基础上，板书设计应该清晰明了，抓中课堂中的重难点进行板书。因此本节课我设计了如下的板书： 百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。 （10-8）÷8=25% （10-8）÷10 =20% 相差数÷单位“1”
本节课的板书设计由师生合作共同完成的，有效的调动了学生的积极性，发挥了学生的主体作用。
六、说评价
新课标指出：评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生
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在学习过程中的发展和变化。通过多样化的评价方式，发挥评价的激励作用，可以了解学生学习达到的水平和存在的问题，从而帮助我们进行总结与反思，调整和改进教学内容与教学过程。本节课我让学生在发现、体验、合作、交流、归纳、总结中，自主参与整个学习过程，营造独立、自主的学习空间，学生成为课堂的主人。对于每个过程中学生及小组的发言都给予中肯适度而而且恰如气氛的激励性的语言评价，还让学生通过自评、互评、小组评价等方式，既激发了学生的思维又培养了学生的评价能力。 七、说开发
数学教学过程中恰当的使用数学课程资源，将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。因此，我在导入新课、探究解决问题的方法和弹性练习的各个环节尽量用学生熟悉的例子来教学，使学生感受到数学就在身边，培养了学生数学意识。 并同时利用多媒体课件创设多个教学情境，及时把握课堂上师生交流及生生交流过程中产生的新问题、新思路，合理地利用生成性的资源，从而提高学习的有效性。
感谢各位领导、老师们的聆听，以上是我对本节课的设计理念和一些思考，不当指出敬请各位领导、老师们多提宝贵意见。
祝各位领导、老师工作顺利，身体健康。 段文锋
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