集体备课
年级 四年级 课 型 新授 参与人员 单元 课 题 第三单元 主备人 胡万才 线段、直线、射线和角 审核人 徐新翠 、崔新春、张博、潘素珍、陈佳 缺席人员 无 时间 一、知识与技能： 1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间联系 和区别。 学习 2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 目标 3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。 4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。 二、过程与方法： 通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。 三、情感态度和价值观： 体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。 重点 难点 重点：建立射线的概念。 难点：使学生理解角的边是两条射线。 导学案 学 案 一、【引入新课（复习引入）】 1.同学们，你觉得今天老师穿的衣服怎么样？漂亮在哪里？ 2.人们用线条创造了美，给大家以美的享受，你们有兴趣走进线的王国，去研究有关于线以及由线组成的图形吗？ 二、【揭示目标】 学习目标 1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间联系和区别。 2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 3、培养学生观察、比较和概括的初步能力。 4、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。 学习重点：建立射线的概念。 学习难点：使学生理解角的边是两条射线。 三、【出示自学提示】 1. 认识射线 观察上图中的两条线，这样的线就是射线。通过观察，我知道射线只有（ ）端点，可以像一端无限延伸。 自己画一条射线：
1
二次教案 我能举出生活中射线的例子： 2. 认识直线。 观察上图中的两条线，这样的线就是直线。通过观察，我知道直线（ ）端点，可以向（ ）无限延伸。 我能画出2条直线： 3．直线、射线和线段有什么区别和联系呢？ 4.角的认识。 过一个端点可以画几条射线？试一试： 我发现：从一点引出的两条射线所组成的图形叫做（ ） 填出角的各部分的名称。 5.角的符号、读法、写法。 想：“角的符号”与咱们学过的“小于号”做比较有区别吗？ 观察比较上图这两个角的大小我知道了（ ）大 ,( )小。角的大小与角两边（ ）的大小有关，与所画的两边的（ ）没有关系。 四、【自主合作学习】 1.（1）同学们认真观察，交流汇报自己的发现：线段有两个端点，是直的，可以测量长度。 （2）认真倾听老师的介绍，知道为了表述方便，线段可以用字母来表述。如教材中的线段可以记作线段AB。 (3) 学生交流生活中常见的线段。 2.（1）学生按老师的要求画线。 （2）学生充分想象。认真观察，感知射线的特征。 （3）学生交流明确这是一条射线，它有一个端点，一端可以无限延伸。射线可以用端点和射线上的另一点来表述，如射线AB。 （4）学生交流生活中的射线，并尝试在草稿本上画射线。 3.（1）学生闭上眼睛，充分想象，感知直线的特征。 （2）交流明确这是一条直线。它没有端点，能向两端无限延伸。直线除了可以用“直线AB”来表示，还可以用小写字母来表示，如直线a。 (3)学生动手实际操作。 4.相同点：它们都是直的。 不同点：线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点；直线和射线都是无限延长的；线段和射线是直线的一部分。 5.（1）学生观察角，阅读角的概念。交流汇报角的组成：是由一个
2
顶点和两条射线组成的。 （2）学生倾听老师的讲解，理解顶点和边的含义。 （3）学生倾听老师的介绍。在画出的角上，标出角的各部分名称，同桌之间互相评价。 五、【展示交流讲解】 1、线段有两个端点，是直的，可以测量长度。 2、这是一条射线，它有一个端点，一端可以无限延伸。射线可以用端点和射线上的另一点来表述，如射线AB。 3、这是一条直线。它没有端点，能向两端无限延伸。直线除了可以用“直线AB”来表示，还可以用小写字母来表示，如直线a。 4、角的组成：是由一个顶点和两条射线组成的。 六、【提升达标检测】 1.学生独立完成，教师巡视指导。 2.独立完成相关练习，全班交流订正。 七、【收获与感悟】 1.交流自己本节课的收获。 2.独立完成作业。 3、作业：第39页“做一做”（角）。 第44页练习七，第1题。 板书 设计 3
个 人 发 言 记 录 4
线段、直线、射线和角前置性作业：
1. 认识射线
观察上图中的两条线，这样的线就是射线。通过观察，我知道射线只有（ ）端点，可以像一端无限延伸。
自己画一条射线：
我能举出生活中射线的例子：
2. 认识直线。
观察上图中的两条线，这样的线就是直线。通过观察，我知道直线（ ）端点，可以向（ ）无限延伸。
我能画出2条直线：
3．直线、射线和线段有什么区别和联系呢？
4.角的认识。
过一个端点可以画几条射线？试一试：
我发现：从一点引出的两条射线所组成的图形叫做（ ） 填出角的各部分的名称。 5.角的符号、读法、写法。
想：“角的符号”与咱们学过的“小于号”做比较有区别吗？
观察比较上图这两个角的大小我知道了（ ）大 ,( )小。角的大小与角两边（ ）的大小有关，与所画的两边的（ ）没有关系。 二、学习体会
本节课有什么收获？有哪些问题？
5