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《寻访小动物》教学设计
教材分析
本课是观察小动物的开始课，本课的学习将对本单元小动物的观察开启探索之门。以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物；指导学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。
本课内容分三部分。第一部分是讨论秋天里有哪些小动物；第二部分是调查周围的小动物；第三部分是提出观察中要注意的事项。
学情分析
在第一单元的学习中学生已了解和掌握科学观察的基本方法。毫无疑问，在本课的学习活动中，孩子们首先的希望是走出教室，到真实的环境地中去探究，去发现，且迫切希望他们自己的“观察研究活动”得到肯定，得到鼓励，得到指导，得到帮助，对于和小动物们的相处，孩子们是有经验的，且在我们的校园里随处可见，孩子们在平时经常看到三五成群的凑在一起玩过小动物，但他们的活动是无意的，随意性十分明显，仅仅停留在“玩”的层面上，对“怎样去观察”这样的问题，缺乏必要的思考。
教学目标 科学概念：
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 过程与方法：
回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。
情感、态度、价值观：
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
教学重难点
重点：知道动物具有多样性，不同的动物生活在不同的环境里。 难点：让学生懂得爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的重要意义。
评价任务
1.观察小动物及其生活环境，完成调查记录。 2.在观察过程中爱护小动物，感受动物的多样性。 教学准备 教师准备：
1.在校园里(或附近)寻找一块可供学生进行寻访调查活动的场地；像一个三年级学生那样寻访调查一下、估计一下学生能发现哪些小动物，他们在活动中会碰到哪些问题，思考一下怎样帮助他们解决这些问题。
2.划定一个较小的范围，如一棵树、一个小花坛、一平方米草地，甚至是一个栽有植物的花盆，仔细观察这个范围里的小动物的种类和数量，做成卡片备用。
3.设计几种不同样式的简单的调查记录，必要时供学生参考。
4.考虑一下学生在校园内外和他们的生活环境中开展寻访调查活动时可能产生的安全问题，准备好教学对策。
教学过程
一、课前预热与铺垫：找不同
课件出示图片，让学生仔细观察，找出不同。
【设计意图：课前的观察小游戏，可以有效地激发学生的探究欲，以此培养学生认真仔细地科学观察和探究的能力，能使接下来的学习活动起到很大的帮助。】
二、设谜导入
1.同学们，老师这儿有几个关于小动物的谜语，猜猜它们是谁？课件依次出示谜语。
（1）身体半球形，背上七颗星。棉花喜爱它，捕虫最著名。——七星瓢虫 （2）身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。——青蛙 （3）小小诸葛亮，独坐中军帐。摆下八卦阵，专捉飞来将。——蜘蛛 （4）头戴红帽子，身披五彩衣。从来不唱戏，喜欢吊嗓子。——公鸡 （5）名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。——蜗牛 【设计意图：谜语导入，既能迅速的激起学生学习的兴趣，且谜语本身又是一种十分精妙的描述，谜语中隐含着有关动物形状，生活地点等描述，对后继的
学习活动具有很大的促进作用。】
2.小朋友们肯定知道像七星瓢虫、青蛙等小动物，它们能保护农作物，是我们的好朋友。现在，我们寻访小动物朋友的研究活动就要开始了，揭示课题：寻访小动物。
3.让我们先来回忆一下曾经见过的小动物们，课件出示常见小动物的图片。 【设计意图：以图片的形式展示常见的小动物，旨在让学生回忆和整理已有的对小动物的经验和知识。】
三、秋天的校园里，我们能寻访到哪些小动物？
1.校园里，如果我们现在去寻访小动物朋友，估计你能找到哪些小动物呢？ 2.学生预测，教师根据学生回答板书。 3.我们可以在校园的哪些地方找到它们呢？ 4.学生再次预测，教师根据学生回答板书。
【设计意图：以学生熟悉的校园为范围，避免了学生的思维太过发散而导致课堂秩序混乱，而且，校园是学生所熟悉的环境，有利于调动学生积极性，使学生参与到课堂活动中。】
四、寻访活动准备
1.明确寻访的任务和观察的方法。
（1）这次寻访小动物朋友，我们可以采用哪些观察的方法呢？ （2）学生回答，教师根据学生回答板书。 2.交流寻访过程中可能遇到的问题和观察要求。 （1）在观察活动中我们可能会遇到哪些问题呢？
①见到不认识的小动物可以通过画图的方式进行记录，以便过后查找它们名称时对照。
②观察难以亲近的小动物（如鸟类）要静静地远观，不宜接近。 （2）观察要求。
①爱护小动物，不要伤害它们。
②保持动物的生存环境，保护它们的生存环境。 ③在寻访时要注意安全，不要在有危险的地方活动。
④有秩序地出去，不能喧哗影响隔壁班上课，观察完后全班先集合，一起回
教室。
⑤观察时间10分钟，带好笔和纸，做好记录表。
【设计意图：之前的讨论为顺利寻访做好准备，而课件出示的观察要求能使学生明确目标。】
五、到校园里寻访小动物 1.学生分组寻访。
2.教师适时提供指导和帮助。 3.做好观察记录表。 六、交流展示寻访活动的收获 1.寻访到了哪些小动物？ 2.展示观察记录并作指导。 3.如何确定不知名的小动物的名字？ 4.让我们问问电脑吧！
5.教师打开“百度搜索引擎”，由学生说出不知名小动物的特点并进行搜索，搜索时文字和图片相结合，以便让学生进行确认。
七、概念整理
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 教学反思
本节课在教学过程中，总体感觉还是挺顺的，学生发言也很积极，师生互动也不错。偶尔有点小失控，我也可以拉回来。但是，还是有遗憾之处。
在上课前，我就想，如果大家在汇报时说他发现了不知名的小动物，那就好了，我就可以稍微延伸下，提醒孩子们去课后查下有关资料。课上，还真的有学生说到不知名的小虫，但是我直接说，真希望你能在观察时找到它。但是，事后发现这样的效果不好。我应该让孩子形容下这个小动物的特征，大家凭借已有的知识，集合大家的力量，猜猜它是谁。如果还猜不到，我应该再引导下，如果有条件，我们可以怎么办，可以拍照片，寻求网络上的帮助等。