指导目标：
1、引导学生交流自己所喜爱的《漂亮老师和坏小子》中的人物及故事，赏析作品的部分精彩段落，学习作者的写作方法。
2、在阅读交流中，教给学生阅读的方法，并鼓励运用到课外阅读中去。
3、初步懂得用辨证的眼光分析作品，看待事物。 教学过程：
一、谈话，了解主要内容
1、我了解到大家都是爱读书的孩子，能说说你读过哪些书吗？ 2、拿到一本书，你通常是怎样来读的呢？ 3、今天我们就用大家所说到的一些方法来讨论交流这本《漂亮老师和坏小子》
4、谁来说说看这本书的主要内容是什么？ 二、精彩赏读
1、这本书里写到了很多有趣的人物，下面就请大家来猜猜看。 （1）每天早晨，要喝两瓶牛奶，吃两个鸡蛋，两个中国汉堡包，但他还要带东西到学校里来吃。
（2）他和肥猫不是好朋友，但他们几乎形影不离，经常在一起做一些调皮捣蛋的事情，往往闯祸的是他，受惩罚的却是肥猫。
（3）他呀，跑起步来总是闭眼、仰头，400米比赛时，他突然摔了一跤，爬起来就往反方向跑，可是没想到他还能跑个第一。
（4）他长得瘦瘦的，吃东西不多，早餐只吃稀饭，他认为世界上最痛苦的事情就是要他喝牛奶、吃鸡蛋。如果他犯了什么错误，妈妈总是惩罚他说：“明天早晨给我喝牛奶！吃鸡蛋！”
2、他们的绰号都很有趣，你知道他们的绰号是怎么来的吗？ 3、其实书中更精彩形象的描写还有：（出示米老师的外貌描写） 4、人长得有趣，绰号也有趣，作者主要抓住了人物的外貌特点，描写得活灵活现。他们的外貌描写得有趣，关于他们的事情更有趣，谁能把自己做的摘记拿出来读一读，和大家分享一下。
5、小结：作者以最自然的表现手法，抓住人物的外貌和典型事例，将这些孩子的聪明调皮，生气勃勃表现得淋漓尽致，既让我们觉得生动，又为我们提供了写作上的范例。
三、交流、辨析
1、读了这么多，大家一定对书中的人物留下了深刻的印象，你最喜欢谁？
2、老师现在想问问你，坏小子坏吗？
3、可见他们不是坏，只是很调皮，他们这些调皮捣蛋的事情我们不能去学，我们要学习他们乐于助人、积极向上、善于动脑的一面。一本好的文学作品，不仅给我们呈现了精彩的语言描述，也不仅给我们带
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来思想上、文化上的启迪，更重要的是为我们做人指明了方向。现在你觉得这本书的名字起得好不好？
4、这些坏小子的事呀，在我们身边也屡见不鲜，能说说自己身边发生的这样一些坏小子的事吗？
5、可见，创作来源于生活，这本书简直就是我们这些孩子生活的再版，这也是同学们喜欢的又一原因。
四、读书感想
1、很多同学呀，读了这本书之后，都深有感触，写了几篇读后感。（出示，读）
2、你能简单地谈谈你的感想吗？
3、你想不想知道作者为什么能写出这么一本畅销的好书来？ （出示关于杨红樱的一段介绍）
4、读一本好书，我们可以赏读里面的精彩片段，适当地做做摘记，或者写些感想，如果是自己的书，我们还可以做做批注，了解作者的创作意图，当然不能一味的崇尚作者，还可以带着批判的眼光去看。这样能加深对作品的印象，养成认真阅读的好习惯。总结起来可以概括成12个字：善于分析 善于鉴赏 善于联想
五、激发
杨红樱校园小说成长三部曲之三——《假小子戴安》是一部描写少女成长的心理小说。温情和幽默仍是杨红樱作品贯穿始终的基调。她一如既往地用做母亲、做老师的经验和感悟，在作品中渗透对孩子的“爱情教育”，强化孩子的“性别意识”。对戴安性别角色错位的行为和心理，进行了精彩细腻的描写。同学们也值得一读。请同学们课后阅读。
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