1 9.1/9.5 Unit 1 Part A Unit 1 Part B--- Part C Unit 2 Part A Unit 2 Part B--- Part C Unit 3 Part A--- Part B Unit 3 --- Part C Review1考试 Unit 4 Part A--- Part B Unit 4 - Part C 半期考复习 期中测试 Unit 5 Part A 3 2 6-8中秋放假 2 9.8/9.12 3 9.15/9.19 3 4 9.22/9.26 3 2 1-5国庆放假 2 6-7国庆放假 3 5 9.29/10.3 6 10.6/10.10 7 10.13/10.17 8 10.20/10.24 3 9 10.27/10.31 3 10 11.3/11.7 3 周次 11 起讫日期 11.10/11.14 教 学 内 容 Unit 5 Part B--- Part C Unit 6Part A 备 注 3 12 11.17/11.21 3 13 11.24/11.28 Unit 6Part B--- Part C Unit 7Part A Unit 7 Part B--- Part C Unit 8Part A Unit 8Part B--- Part C Review2 期末复习 期末考试 期末质量分析及教学总结
3 14 12.1/12.5 3 15 12.8/12.12 3 16 12.15/12.19 3 17 12.22/12.26 3 2 1-3元旦放假 3 18 12.29/01.2 01.5/01.9 19 20 01.12/01.16 3 21 01.19/01.23
四年级英语上册全册教案 Unit OneMy classroom
一、 教学内容
1、本单元要求会听，说，认读的单词：
window, board, light, picture, door, floor, classroom, computer, wall, teacher’s
desk, fan, what, in, the, we, have, new, go, where
2、本单元要求会听，说的单词和词组： many, our, seat, nea, classmate, clean have a look, good idea, all right, good job
3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学目标
1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重难点
1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。
2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学措施：小组合作法、情景教学法 五、教学准备：录音机、磁带、ppt 六、教学课时：6课时
第一课时
教学目标：
1. 能听懂、会说：What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2. 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board,
light,
3. 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：
1. window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2. 在回答\’s in the classroom?\时，注意单词复数的读音。 教具准备：
1. 教材相配套的教学录音带 2. 教师自制的单词卡 教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1. 教师播放Recycle 1单元中得\部分，学生跟着录音一起说。
2. 教师出示与chant内容相符的图片，问：\’s in the picture?\让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen等单词。
4. 引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5. 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens??使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils?
（二）呈现新课（Presentation）
1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?
2. 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom 4. 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］
5. 让学生看着视频的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many? 引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6. 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7. 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8. 学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。
9. 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单