灵动而高效的课堂
——南海石门中学参观学习心得
清远市第三中学政治科组 何彩霞
灵动的课堂，是有灵气的课堂，同时又是高效的课堂。灵气的课堂，有赖于教师主导性和学生主体性的有机统一。灵动的课堂，不在于教师讲得如何精彩，而在于教师如何依据教学内容和学生基础，运用有效的教学策略，激发学生学习、求知和探索的欲望；在于教师如何有效地以学生为主体，激发学生的潜力。在听了石门中学任尚娟和黄训堂的《发展生产，满足消费》的同课异构的课堂中，我看到了上述所讲的灵动课堂。看到了任老师和黄老师如何激发、引导学生在课堂上讨论和发言。如果学生一直以来都是在这样的课堂上学习，那么学生发现问题、分析问题、解决问题的能力将会得到训练与提高。
灵动的课堂，还体现在重难点的选择与突破。这方面必须依据课标的要求和高考考试大纲的要求，以及学生的学习基础来确定。在难点的确定和突破方面，任尚娟老师处理得很好。如区分生产决定消费的方式和生产决定消费的质量和水平。这两个观点是学生平时做题时很难区分的。由此可知，易错易混点的确定，可做学情调查。学生理解不了或者很难理解的可作为难点，并可设置连线题让学生在课堂上加以巩固。
所谓公开课，不一定有很多花架子去装饰。所听的两节课都上得很好，很实在，很高效，看不出是为了公开课而有意去摆花架子。课
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是给学生上的，不是给听课老师看的。不要把上课当做演课，珍惜给学生上的每一节课，要灵动而有效。又如黄训堂老师的课，非常实在有效。黄老师渊博的见闻，他用“吃”来贯穿全节课，而且只是用粉笔和黑板，就可让学生听得如痴如醉。加上黄老师作为男性教师的独特冷幽默，驾驭课堂的功力相当深。这需要作为教师的我平时多修炼，广纳群书，充实自己。
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