第六课 《走近老师》导学案 教学目标： 学习目标：1.了解老师的个性，走近老师的心灵世界，正确看待教师职业。 2.正确对待老师的表扬和批评，学会与老师沟通和交流。 3.合理地给老师提出意见和建议，学会与老师正确交涉。 一、课堂导入：《每当我走进老师窗前》 老师：请说说听完这首歌你的感受。 二、自学教材（58—67页），梳理基础知识 1.是老师把我们从 ，使我们从无知变得学有所
长；是老师领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。 2. 我们的老师很特别，每位老师都有 。 3.老师工作的过程是与学生交流情感的过程， 是教师工作的核心要求。 4.了解.熟悉老师，才能与老师 。 5.我们要正确对待老师的表扬和 。面对老师的批评，我们应该信任和理解老师，客观分析老师批评的原因；学会 ，主动和老师沟通；克服感情用事，消除不必要的误解和怨恨。
6.“吾爱吾师，吾尤爱真理。”老师也有出错的时候。合理的给
老师提出 ，也是对老师的一种爱。
7.学生对老师特殊的爱，老师会理解的。只不过，我们要注
意 ，不要让我们的爱使老师难堪 。
三、课内交流（小组讨论）：
1、如何消除对老师的惧怕心理？
2、如何面对老师的批评与表扬？
：
3、如何指出老师的错误？
4、你心目中理想的师生关系是什么样的？
5、典型题例：假如老师冤枉了你，你会怎么办？
6、当老师做出违法行为时怎么办？
四、教师点拨 五、巩固练习：
1、老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，这种作用表现在（ ）
① 是老师，把我们从懵懂引向成熟 ② 是老师，使我们从无知变得学有所长 ③ 是老师，教给我们思考的方法，让我们产生探求知识的愿望 ④ 是老师，用人格影响人格，是我们成长道路上的引路人 A ①②③④ B ②③④ C ①②③ D ①②④
2、我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字准确；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；英语
老师读起英语来，酣畅流利，一气呵成；历史老师讲起历史故
事来，如临其境，耐人寻味；政治老师谈起国家大事，滔滔不
绝，令人赞叹……所有这些说明（ ）
A我们的老师是世界上最优秀的老师，是其他老师所无法比拟
的 B我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性特色 C我们的老师专业都非常棒，都是一流的老师D我们的老师都喜欢表现自己，展现自己的才能 3.2008年4月22日，中国教育信息讯：“某某老师对我们这些差生态度不友好。”……近日，该县城关华阳小学六年级学生“大着胆子”给老师提意见。学生的“胆大”，来自于学校开展的“家长评学校、学生评教师、教师互评”的三评活动。这表明（ ）
①老师是人不是神，老师也有自己的缺点和不足 ②合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱 ③学生给老师提
意见和建议，是不尊敬老师的表现 ④客观地给老师提出意见和建议，有利于老师更好地改进自己的教学 A、①②③④ B、①③④ C、②③④ D、①②④ 4. 请看右边的漫画，漫画中教师的行为给我们的启示是（ ） ①师生之间要消除彼此间的隔阂，必须相互尊重，和谐相处 ②老师应该关爱学生、尊重学生的人格，维护学生的尊严 ③学生更应该尊重老师，尊重老师的劳动 ④老师不应该体罚或变相体罚学生
A、①②③④ B、①③④
C、②③④ D、①②④
5. 某校初中二年级学生黎明在英语考试时，钢笔没有墨水了，
他向邻座的同学借笔，老师看见了，批评他作弊，他很气愤。
你认为他应该（ ）
A、和老师大声争吵，让老师知道自己不是好惹的 B、把试
卷撕掉，冲出教室去找校长来评理
C、干脆跑回家，请求家长想法把自己转到另外一处学校去
D、心平气和地和老师说明情况，下课后再和老师沟通，化解误
会
6. 周二中午，小亚去找班主任的时候，无意间看到了班主任的
一段内心独白：作为八年级（1）班的班主任，备课、上课、批
改作业、下课辅导、进行班级管理······天天如此。但我知道，
作为一位教师，如果仅止于此，则无异于放弃了教师最神圣的
使命——教育。用无私奉献的爱.平等真诚的爱.充满责任的爱去
塑造千千万万个对社会有用的人，这追求、这胸怀正是师爱最
伟大的体现。看了这样的班主任内心独白，你有什么感受？