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中高职教育衔接的金融管理专业课程方案设计
作者：廖玲玲
来源：《广西教育·C版》2017年第12期
【摘 要】本文论述中高职教育衔接的金融管理专业课程方案设计，以广西金融职业技术学院为例，提出整合中职阶段与高职阶段的金融管理专业课程，根据典型工作任务，进行职业能力分析，构建由专业理论基本课程、岗位职业能力课程、职业拓展能力课程、职业能力综合训练课程组成的课程体系，设计专业课程方案，解决课程衔接中出现的重复、脱节等问题。 【关键词】中高职教育 金融管理专业课程 设计 衔接 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2017）12C-0059-02
中高职衔接教育中，中职教育是基础，高职教育是深化和拓展，既分别独立，又相互沟通，逐级递进，课程衔接是中高职教育有效衔接的核心问题。本文以广西金融职业技术学院为例，根据中高职教育衔接的培养对象、培养要求的不同，对金融管理专业课程进行设计，避免课程设置的重复性、教学方法的单调性、教学手段的单一性，从而找到中高职教育金融专业课程的有效衔接途径。
一、专业课程方案设计的基本原则
（一）“逐步衔接”的培养目标。中职与高职教育都属于职业教育，体现以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要和职业标准为依据，确定中高职阶段的人才培养目标。保持一致性的同时，又突出中职与高职不同层次的要求。中职培养“高素质劳动者和技能型人才”，掌握必备金融基本知识与技能，具有良好职业道德和进取精神；高职培养“高素质技能型金融专门人才”，掌握金融机构临柜交易、后台处理、客户服务、业务管理的基本知识和操作技能，具有职业生涯发展基础与创新精神。因此，培养目标逐步衔接，通过中职培养的劳动者和技能型人才，逐步加深专业知识、操作技能、创新能力和综合素质的培养，达到高职人才培养的要求。 （二）“证教融合”的课堂教学。中职学生受到年龄和学历水平的限制，金融事务专业的对口职业资格证书都不能参加报名考试，但为了满足学生获得双证毕业，只能考取国家计算机等级证和普通话等级证书。
高职学生在职业资格证书方面选择范围较为广泛，课程和职业资格考证有效衔接，使学生毕业就能达到上岗资格要求。将证书分为必考与选考证书。必考证书包括银行类、证券类和保