思考。问题：你是否做过一些事，给别人添了麻烦呢？怎样做才是尊重别人的劳动呢？小组内讨论，然后汇报：
我的想法：
学生根据课前自己的细心观察和生活经历回答。教师板书：为别人服务 尊重别人劳动
2师：那我们自己又给谁提供了帮助和方便？
学生会根据自己平时所做的事情谈到自己在家、在校以及社会上的做过的事情。教师板书：自己的事情自己做。学生看图，练习说话。
我是:爸爸的妈妈的爷爷的奶奶的……小老师小拐杖小眼镜小导游小护士小棉袄小喇叭 播放课件，让学生在同龄孩子心中引起共鸣。 三、制定计划，引导行为
1.师：了解了我们可以做哪些事情，知道了做事的方法，下面就让我们来制定做事计划。首先，让我们确定一下我们的服务对象。交警、医生、售货员、清洁工人、农民??这些为我们生活服务的人，你想为谁去做些事呢？小组里先商量一下，确定服务的对象，再想想为他们做些什么事，最后制定相应的计划。
看看自己，相信我们同学一定有了更多的打算与计划吧。那就让我们一起来制定一下我们自己的“我会做”计划吧。 2.说明要求：出示课件：
⑴计划要具体、可行，适合自己的年龄特点。
（2）从实际出发，确实能给别人带来便利。计划一定要符合实际，切实可行自己先制定，写好后，小组内交流，选出代表来展示。
3.小组间交流本组的计划，相互提出意见，再结合意见，进行修改。
4.小组展示本组计划，教师提出意见，各组再进行修改完善，教师鼓励各小组课外将计划付诸实践。
我能为大家做什么
在家里 在学校 在社会 2、教师可以指导学生设计充实模板，交流评论之后，可以选取好的张贴 四、交流探讨关爱身边人，做做身边事。
1、师：大家制定的计划都很好，如果你这样做了，你也为别人服务着，幸福着。你们知道吗？“赠人玫瑰，手有余香”。说说你将来想做什么呢？怎样为别人服务，而手有余香呢？
2.师：我们对社会的汇报不能仅限于为特定的人做一两件事。在这个社会上，有太多的人需要帮助，有太多的事需要人做。想一想，在我们的身边，有哪些人我们可以去帮助他，有哪些事情我们可以动手去做一做？
学生交流发言。
五、拓展知识，迁移发展，总结提高 1.出示课件，欣赏儿歌。
十岁的树已经长得很高，十岁的我不大也不小，我要做爸爸妈妈的小帮手，不做爸爸妈妈的小“烦恼”。 2.儿歌： 学蜜蜂，勤劳动。 自己的事情自己做。 不会的事情学着做， 会做的事情经常做。
3、师小结：相信只要大家按照自己制定的计划去努力，你们一定会实现自己的理想的。成为一个“赠人玫瑰，手有余香”的人。让我们把帮助他人、为大家做事形成习惯，时刻关注身边的人和事，只有这样，才能“人人为我，我为人人”，创建美好和谐的社会。 五、练习设计：
情境分析。
李靖宇想去探望孤儿院的小朋友，给他们带些吃的。他的同学周正阳知道了，对他说：“孤独院的小朋友还没有长大，没有为社会做些什么贡献，不是为我们的生活服务的人，因此我们也不必回报他们。
这种说法正确吗？为什么？ 六、板书设计：
我能为大家做什么——赠人玫瑰，手有余香
尊重他人劳动 自己事自己干 为别人服 务
教学反思： 板书设计： 家庭小档案 制作索引目录 制作家庭小档案 给收集的材料分类 设计档案样式 教学反思： 一 教案亮点：引得好，放得好，拓得深。 1.引得好。利用儿童喜欢表扬，激发儿童动脑、动手的激情，让儿童的内因起到变化，在潜移默化中向良好的方向成长起来。在创设学习情境时，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。并借助一定数量的图片资料引起儿童的视觉兴趣，从而吊起了他们的胃口，激发了他们想表现自己的欲望、合作的欲望、交流的欲望、创造的欲望，从而让学生切实地参与到活动中来，能够有效的培养学生的学习兴趣、实践能力、创新能力，对课堂效果也起到了巨大推动作用。在小组交流和竞赛中，让每一个儿童都有一个展示自己的平台，对学生学习的积极性也是个促进 。 2.放得好。老师提供一个可供讨论的案例，放手让学生讨论；老师在提出一个制作要求后，放手让学生去创造；老师在呈现学习成果时，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望；老师在启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验时，放手让学生记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
3.拓得深。在充实教学内容方面，本课时从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区的家庭实际有机结合起来，同时关注家庭新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。在拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。比如设计的拓展题时由家庭的变化到社会这个大家的变化，到网上收集资料等。 二 存在的不足：
在课堂教学过程中，因担心时间不够，没能让全体学生一一展示自己的家庭小档案的制作成果。因时间短，学生制作的家庭小档案有些粗糙。 三 重点解决的问题：
引导儿童学会收集、整理材料，培养学生的创新意识，做到“明理”与“导行”融会贯通。 四 使用建议：
1.注重培养学生的合作精神、创新意识。
2.让学生在操作中体会家的温暖，体会到创造的快乐。 3.多用鼓励性的语言，激励学生学习的兴趣。