45、《小兔逃跑》的故事 （ ） A和《桃树下的小白兔》一样抒情 B有游戏意味，能感受到深情的母爱 C用“对话”组织全文。
46、下列作品属于王一梅的是 （ ） A《胡萝卜先生的胡子》 B《会变的小老鼠》 C《流星花》
47、《高老鼠和矮老鼠》是 （ ） A情节性十分强的作品 B讲述“异中求同”的故事 C介绍彩虹的科学童话故事。
48、中川李枝子是下列哪个作品的作者 （ ） A《天蓝色的小锁》 B《天蓝色的种子》 C《不不园》
49、下列作品取材于幼儿的幼儿园生活的是 （ ） A《小碗》 B《丁一小写字》 C《张老师的脸肿了》
50、下列属于奥谢耶娃的作品是 （ ） A《好事情》 B《魔语》 C《蓝色的树叶》
四、简答题
1、什么是儿歌？中国现代儿歌的繁荣有那几方面的表现？ 2、颠倒歌有哪些作用？它常采用哪些表现手法？ 3、数数歌什么作用？ 4、问答歌的特点是什么？ 5、科学诗的特点是什么？
6、幼儿故事常用的表现手法有那几点？
7、20世纪80年代初至今，中国幼儿散文发展的特点是什么？ 8、请简要分析郭风散文的个人特色。
9、日本图画故事的发展历史，对中国的图画故事发展有何借鉴意义？ 10、1949年-1965年中国儿童戏剧发展的特点是什么？ 11、20世纪50年代中国美术片大繁荣的原因是什么？
12、20世纪80年代初至今，中国幼儿戏剧发展的特点是什么？ 13、20世纪80年代初至今，中国幼儿动画片发展的特点是什么？ 14、象声词在幼儿故事中有何作用？ 15、民间传说有什么特点？
16、世界寓言的三大发源地在哪里？ 17、请列举出安徒生的五部童话作品。 18、请依次写出下列作品的体裁：《点点虫》、《叫哥哥》、《聪明的阿凡提》、《小兔逃跑》、《蓝色的树叶》、《天蓝色的种子》、《比尾巴》、《春雨的色彩》、《初次的拜访》、《回声》。
19、儿童文学本位论的观点是什么？提倡者是谁？ 20、名词解释：情趣、意趣、谐趣。
五、评述题（阅读作品，然后回答问题）
小树叶
小树叶，飘呀飘， 飘来飘去像小鸟。 小树叶，飘呀飘， 飘到地上睡大觉。
秋叶
秋叶跟着秋风， 悄悄溜出家门。 秋风吹口哨， 秋叶把舞跳。
转转转，转上天； 摇摇摇，摇下地。
累坏了， 躺在地上睡一觉。
落叶
树根是树叶的妈妈， 妈妈从地下打来电话， 她告诉树叶娃娃， 天要冷了， 赶快回家。
树叶听了妈妈的话， 都纷纷从树枝上落下。
1、请从诗的节奏感、情节性、表现手法、题材选择、适应幼儿的年龄等方面入手，比较评述上面三首幼儿诗歌的异同。
2、下面的作品仅改动了个别字，但效果完全不同，请对这一现象进行分析。
改动前： 改动后：
丫头丫，打蚂蚱； 丫头丫，烤蚂蚱； 蚂蚱跳，丫头笑； 蚂蚱焦，丫头笑； 蚂蚱飞，丫头追。 蚂蚱飞，丫头跳。
3、阅读作品，然后回答问题。
蛤蟆种瓜（根据马丽编译同名故事改编）
蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”
过了一会儿，种子没有长出来，蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来！”种子没有长出来。
青蛙跑过来，对蛤蟆说：“让种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就长出来了。”
到了晚上，蛤蟆又着急了，他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。
蛤蟆讲一会儿，看一看，唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆唱累了，趴在地上“呼呼”睡着了。蛤蟆睡了很久很久。
“蛤蟆，蛤蟆，快起来。快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出许多青青的小苗。
青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠说：“种瓜真不容易啊！”
①这篇作品的体裁是什么？
②分析这篇作品中蛤蟆的角色形象
小河马吃饭
小河旁住着河马妈妈和小河马，每天清晨，小河马围好饭兜兜，等着妈妈来喂饭。
邻居小青蛙看见了，就笑话小河马：“呱呱呱，小河马，难为情，吃饭还要妈妈喂。”小河马听了，把头一偏，嘴巴一撅：“就要妈妈喂。”
一天清晨，河马妈妈起床刚刚做好饭，小麻雀飞来报信了：“喳喳喳，小河马的外婆生病了。”河马妈妈着急了，放下饭碗就往外婆家跑。
小河马等着妈妈来喂饭，等啊等，太阳都升得老高了，妈妈还不来，小河马饿得大哭：“妈妈，你在哪里？我要吃饭。”
小青蛙听见了，忙跑来帮忙：“别哭，我来喂你吧。”可是小河马吃饭的勺子太大太重了，小青蛙怎么也拿不动。
小青蛙只好用自己的小勺子喂小河马吃饭，小勺子太小了，小河马张着大嘴巴叫：“不够、不够，快、快。”
小青蛙拼命往小河马的嘴里送饭，累得浑身都是汗，可还是来不及，
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塞不满小河马的大嘴巴。
小河马不停地放声大哭：“妈妈，快来喂我饭吃，我饿呀，饿呀，饿死了。” 小青蛙也急了：“小河马，你的手呢？自己动手吃饭呀。”
小河马还是哭：“我就要妈妈喂饭，我饿呀??” 小青蛙没办法，只好帮小河马叫：“河马阿姨快来吧，小河马饿呀，饿呀，饿死了。”
①这篇作品的体裁是什么？
②分析这篇作品中小河马和小青蛙的角色形象
③这篇作品主要用了什么表现手法，请结合作品进行分析。 ④这篇作品的主题是什么？请简要给予评析。
东东西西打电话（梅子涵）
东东和西西同时从家里跑出来。东东是去找西西的，西西是去找东东的，他们在路上碰见了。
东东说：“西西，我告诉你，我家装电话了。” 西西说：“东东，我也告诉你，我家也装电话了。” “我现在就给你打电话。” “好！我也给你打电话。”
东东和西西跑回家，同时拿起了电话。
咳！忘记问电话号码了！他们就奔出来，又在路上碰到了，你问我，我问你，“你家的电话号码是多少？”然后，又记着号码往家里奔去。
东东念叨着西西的号码，按着电话钮，听见的是“嘟－嘟－嘟”的声音，没有听见西西问：“喂，你是东东吗？”
西西也一样，听见的只是“嘟－嘟－嘟”的声音，没有听见东东问：“喂，你是西西吗？”
他们打了好久，全是“嘟－嘟－嘟”。东东想：他家的电话怎么一直是嘟嘟嘟的？西西想：他家的电话怎么一直是嘟嘟嘟的？忽然，他们都明白了，这是忙音。
“西西在打给我，所以，我打过去要嘟嘟嘟了。”东东心里说。 “东东在打给我，所以，我打过去要嘟嘟嘟了。”西西心里说。 于是，他们又都聪明起来，谁也不先打了。东东想：让西西先打过来吧；西西想：让东东先打过来吧。他们就这样趴在桌子上等着?? ①这篇作品的体裁是什么？ ②电话在作品中起了什么作用？
③这篇作品的情节性是否强？为什么？
六、创作
1、请针对幼儿注意力不集中的现象，创作一首儿歌（不超过 12 行），对其进行教育引导。
2、请以快乐为主题，创作一篇 800 字左右的幼儿童话故事，并将其设计为幼儿园的半日主题活动（写出提纲即可） 。