小学“科学实践活动”教学预案 共计课时 1 课型 新授 第几课时 1 执教 施教日期 音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度科学知识 越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，(概念) 声音就越高；振动的频率越慢，声音就钺低。 能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物过程与方法 体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。 情感态度价形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。 值观 认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定重点 的。 如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，音高是难点 由物体振动的频率决定的。 教学 内容 主备人 3 声音的变化 教学准备 一、引入 在第一节课中我们曾听到过大小不同的音叉发出的不同的声音，本节课我们要继续来研究声音的变化。 二、观察比较声音强弱的变化 1、使钢尺发出声音：出示钢尺：你能想办法使钢尺发出声音吗？----注意：拨动钢尺时，避免尺子与桌子发声。 2、研究钢尺幅度大小与音量之间的关系 要求：轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音；用力拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音。重复3次，并记录。 小结：轻轻拨动钢尺时，钢尺的振动幅度小，声音弱。用力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度大，声音强。声音的强弱变化可以用音量来描述。音量是由钢尺的振动幅度决定的。音量的单位是分贝（dB）。 三、观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化 1、出示4个装有不同水量的杯子，你有什么发现吗？（同样大小的杯子，内装不同量的水） 2、如果用同样的力敲击这4个杯子，你预测他们发出的声音会有什么不同？能用声音高、较高、较低、低来描述吗？记录表2第一栏。 3、分组实验1，观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化，并记录。 反馈交流：交流本小组的预测和实验结果，并对结果作简单的分析。 4、分组实验2：观察橡皮筋音高的变化 1）如何使橡皮筋发出声音呢？出示一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。 最新小学教学word试卷-可编辑
钢尺、4个同样的被子内装有不同量的水、实验记录纸、1根橡皮筋、3个长短不同的铁钉等 教学活动过程 2）把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。比较：橡皮筋发出的声音有什么变化?如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？ 交流反馈：皮筋松，振动慢，发出的声音低。皮筋紧，振动快，发出的声音高。振动快慢用音高表示，音高的单位是赫兹（Hz）。 四、课后总结： 五、课后作业： 1.声音的强弱用（音量）来描述。 2.声音的高低用（音高）来描述。 3.小提琴的弦越细发出的声音就越（高）。 3 声音的变化 板书设计 小学科学习作第45页 作业 教学 反思 最新小学教学word试卷-可编辑