可行性分析：
①石河子大学医学院第一附属医院始建于1949年，是全国农垦系统最大的一所集医疗、教学、科研、预防、保健、康复、急救为一体的综合性“三级甲等医院”，是新疆生产建设兵团医、教、研和医技人材培养的中心和基地，也是新疆北疆地区医疗服务中心。该院拥有一批从事临床、科研工作的高、中级技术骨干力量，有一定的临床、科研设备。我院在着重抓好重点学科建设，努力完成三级甲等医院要求的规定技术项目指标和重点专业技术指标的同时，大力支持各科引地开发新技术、新项目。
②石河子大学医学院第一附属医院消化内科始建于1972年，是石河子大学首批重点学科之一，是兵团消化内窥镜中心及石河子大学医学院内科教研室所在地，是集临床医疗、教学、科研为一体的综合科室。消化内科拥有医疗、教学、科研于一体的优秀人才梯队。科室注重培养、吸收人才，鼓励和支持开展新技术、新项目。 采取的措施：
①坚持以人才队伍建设为根本，注重人才培养和引进，提高整体素质。鼓励具有较高专业技术的人员从事临床指导和学术经验继承及研究工作；聘请一批院外知名专家和学者作为医院特聘专家，帮助和指导学科建设、人才培养和新技术、新项目的开展；根据科室发展和学科建设需要，对中、高级职称人员要确定专业特长发展方向和主攻专科专病研修计划，分期分批外出进修学习深造，有计划培养和引进一批高层次中青年技术骨干和学科带头人；加强青年医务人员“三基”、“三严”培训及考核，开展岗位练兵和技能竞赛，完善住院医师规范培训和继续医学教育学分制管理；努力形成一支结构合理、技术过硬、素质较高的专业技术人才队伍。
②坚持以病人为中心，强化医疗质量和医疗安全管理，增强综合能力，提供优质服务。落实医疗核心制度，完善医疗质量考核体系，健全三级质量控制网络，适时引进先进的质量管理模式，推行病种分型和临床路径管理，逐步实现全员参与、全方位、全过程的全面质量管理。 4、人才培养预期达到的目标
（1）本科教学提高理论及技能临床教学质量的措施：
①因材施教，制定灵活多样的教学大纲，分层次进行培养。本学科承担临床医学专业、国防生、预防、影像、检验、口腔、麻醉、留学生等不同方向、不同层次的本科生。为此，应该采取因材施教、小班授课的原则，在高校里开展多方向、多层次的教学体制，制定适合于不同专业方向的教学大纲，为医疗系统培
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养出适合不同层次岗位需求的人才。
②加强教学领导与质量管理。规范本学科教研管理制度，实行动态管理，制定教研规划，建立团队成员学术档案，对其教学改革、学术科研、学术交流等活动进行科学管理。倡导老中青结合，在对专家、教师、学生等进行需求分析的基础上，针对不同专业课程（如内科学、物理诊断学）特色，制定教学改革计划，在吸纳兄弟院校经验的基础上结合自身教学实际进行相关教改实验研究，切实进行人文教育与创新教育，进一步丰富完善教研成果，使教学研究相辅相成。
③提高整体教学团队素质。定期对青年教师进行教育理论、教育技能等方面的交流培训，不断提升他们的教学能力。就校外师资教育而言，积极参与各种师资培训活动，在课程设置、教材建设、教师培训等方面发挥重要作用。
④汲取教学经验、理念和方法。通过教学研究、教学改革、师资培养方面的指导和示范作用，以教学理论与实践学术研讨会、学术论文及专著发表、教材编写出版、调研考察、实验报告、精品课展示、教学观摩、教师培训班等不同的角度、形式和层次，向同行学习、吸纳、介绍、推广先进的教育教学理念、方法和经验，从而推动本学科教学更为健康的发展。
（2）招收培养硕士研究生数量及提高培养质量的措施：
①进一步规范研究生培养机制，进一步健全研究生管理体制，加强学位授予工作，进一步完善研究生创新平台建设。
②进一步提高学科整体学术水平。营造学术研究氛围，活跃学术交流活动。一方面支持教师外出访学深造，丰富学术资源，提升学术水平；另一方面鼓励他们参加国际国内学术会议、学术论坛等活动，积极与业内同行交流，拓展学术层面；同时以团队成员为主，成立学术科研小组，定期进行学术探讨，互相交流学术成果（如论文、专著等），突出学术创新性，鼓励他们把握学术动态，发表研究成果。
③优质课程资源网络化。学校依托信息技术和校园网络，推进网络教育资源开发和共享，为教师的教学和学生的学习提供便捷的互动平台。
石河子大学医学院第一附属医院消化内科
陈卫刚
2010年5月25日
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