陕西职业技术学院学期授课计划
（2017—— 2018学年度第1学期）
课程名称 教研室 教师口语 语文教研室 本学期计划学时 幼儿教师口语 教研室意见 教研室主任签字： 年 月 日 1.授课计划由任课教师根据课程标准编写；
2.表中“周课次”指本周上课的次数，以2学时为1个单位；“编号”指学习情境（章、项目）的序号； 3.授课计划一式四份，一份存任课教师，一份存教研室，一份存二级院、系（部），一份由二级院、系（部）集中送教务处备案； 4.授课计划经批准后不得随意变更。
编制日期 年 月 日
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授课班级 任课教师 30 主编 理论学时 姚春 20 出版社 2016级1-20班 王晓莉、张宁、李薇 实践学时 10 授课周数 15 周课时 2 课程总学时 30 使用教材 华中师范大学出版社 版次 2016年7月第斯版 二级院、系（部）审批意见 二级院、系（部）院长、主任签字： 年 月 日
周周次 课次 编 1 学习情境（章、项目） 名称 一、幼儿教师教师口语概述 1. 幼儿教师口语和一般口语的区别 2. 幼儿教师口语的职业特点和类型 1. 幼儿教师口语的基本特征 2 1 1.2 幼儿教师口语的特征和要求 2. 掌握幼儿教师口语使用的基本要求 二、一般性口语交际训练 1.掌握发音原理； 3 1 2.1 一般性普通话发声训练 2.掌握发声技能（吐字归音的发音方法、共鸣腔训练） 1.幼儿教师态势语的作用和特点 2.幼儿教师态势语运用训练 1.根据幼儿园某一实际教学情境，运用态势语完成与幼儿沟通交流 朗读儿歌和儿童诗等多种文体。 自选一则幼儿故事，对语言和情节进行适当修改，配合一定体态语言，模拟讲给小朋友们听。 1 1 课后练习 1 学时 教学内容提要 理论 实践 1 1.以新老师的身份进行自我介绍练习 教学案例分析（教师自由选择） 作业 备注 1 1.1 口语与幼儿教师口语 4 1 2.2 幼儿教师态势语训练 1 1 5 三、朗读训练 1.掌握基本的朗读技巧 2.熟练准确的朗读各类儿童文体 1 1 3.1 朗读训练 6 1 3.2 讲故事训练 1.掌握讲故事的方法和技巧 2.教会学生如何讲故事 2 1 四、幼儿教师教学口语训练单元 第 2 页 共 4 页
7 1 4.1 幼儿教师教学口语概述 1.了解幼儿教师教学口语的类型和特点 1.初步掌握教学设计的流程和主要环节； 1 搜集幼儿教师教学视频和材料 8 1 4.2 不同环节的教学口语训练（上） 2．掌握教学环节中（导入语、讲解语、过渡语）类型、使用原则和技巧 3 1 课后思考练习题 9 10 1 4.3 不同环节的教学口语训练（下） 掌握教学环节的口（提问语、小结语、应变语）的类型、使用技巧和原则 掌握幼儿园不同教育领域的教学口语 1 1 1 1 课后思考练习题 课后思考练习题 观看幼儿园日常教学生活视频或者幼儿园教育类书籍，写1篇心得 课后思考练习 1 4．4 不同教育领域的教学口语 五、幼儿教师教育口语单元 11 1 5.1 幼儿教师教育口语概述 1.认识幼儿教育口语； 2.了解各类教育口语的基本特点。 1 12 1 5.2 沟通语、劝慰语和说服语训练 1.了解沟通语、劝慰语、说服语的基本类型； 2.掌握沟通语、劝慰语的使用技巧和方法。 1了解表扬语、批评语、评定语的基本类型 2.掌握表扬语、批评语、评定语的使用的方法和技巧 3 1 13 表扬语、批评语、评定语训1 5.3 练 六、教师交际口语单元 1 1 课后思考练习 14 1.了解幼儿教师交际口语的定义及特点 2.掌握幼儿教师各种交际口语的应用原则 1 6.1 教师交际口语概述 2 第 3 页 共 4 页
1.两人一组，模拟孩子遇到突发事件时教师1.与幼儿园家长交际及训练 2.与单位同事交际及训练 和家长的通话。 1 1 2.设计一段到幼儿园报到见到园长时的自我介绍。 （16-18）1.独立完成一篇幼儿周课园活动设计课程的教程为案，注意教案中导入非实语、主体活动指导语、训情总结语等的设计 况下 的补充课程 1如何与自闭症儿童交流写出建议和感想。 2.模拟幼儿园真实场景设计教育沟通环节 完成3-5分钟的幼儿园活动课程的说课。 1. 15 1 6.2 教师交际口语分类训练 16 综合训练1 1教学设计环节和表达技巧训练 2.说课教学语言训练 2 17 综合训练2 1. 了解幼儿园日常教学活动的8个环节 2. 准确恰当使用各类幼儿教师教育口语 2 18 复习考试
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