有效练习提升中职计算机基础课堂实效
【摘要】：计算机基础已成为中职学校各类专业必修的一门公共基础课，是培养学生信息素养的一门基础课程。如何有效提高《计算机基础》的课堂效益，构建有效课堂，是计算机基础学科教师亟需解决的问题。本文从练习的设计、组织和反馈三个方面，阐述了旨在通过提高练习的有效性，进而提高课堂效益的一些思考。 【关键字】：中职 计算机基础 有效练习 【中图分类号】g632
有效练习是进行有效教学的核心环节，练习是学生掌握知识，形成技能的重要途径，起着形成和发展学生认知结构的作用，是教师检查自己的教学效果，及时调控教学的有效手段，具有巩固、强化、监控、反馈、提升等作用。中职计算机基础是一门实践操作性很强的学科，练习对于学生掌握知识与技能尤为重要，也是计算机基础课课堂教学是否有效的重要因素。 一、 有效设计练习是有效练习的前提
教师在设计练习时，不能简单地只考虑教学知识的传授，而随便设置一个练习，而应考虑学生的基础、差异、兴趣爱好、学习习惯和能力培养等方面来设计练习，只有这样设计的练习才能吸引学生，才能真正有效的开展练习，提升课堂效益，达成教学目标。 1. 指导性练习
指导性练习是为学生完成课后独立练习或协作式练习所做的知识铺垫，也是教师检查学生对上课内容的理解和掌握情况的一种练