一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，训练有感情地朗读课文。 2、体会比喻句在景物描写中的作用。 3、体会景物描写对于烘托人物品质的作用。
4、感受小伙伴淳朴、聪明、勇敢的性格和小伙伴对作者发自内心的爱。 二、教学重点：景物描写的方法和作用
三、教学难点：对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。 四、教学过程： (1)、导入新课
一、激趣导入，明确目标。
1、往事如颗颗珍珠，在记忆的长河中熠熠生辉；往事如陈年的老酒，在时光的
积淀中愈发醇香；往事如经典的老歌，在岁月的星空里风采依旧。无论是伯父生前的五件小事，还是冯骥才老先生关于“花脸”的经验之谈，那一幕幕闪亮的过往，芬芳了记忆，灿烂了岁月。今天我们来学习“往事”单元中的第三篇课文《荷塘旧事》。（板书：《荷塘旧事》）（出示课件）
2、这篇文章比较长，请你用自己喜欢的方式读读，边读边想，这篇课文主要讲了什么？（提示：可以找找文章的中心句，段，帮助概括）
3、交流中心句（我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类纯朴的爱。）（出示课件，齐读）读了这句话，你知道了什么？（生答文章主要写了哪两方面）（板书：和谐的美 纯朴的爱）
(2)、初度感知
通过浏览课文，你仿佛看到一个怎样的荷塘？（生答）说了这么多的词语，最能表达这荷塘的是（美丽）。默默的地这一部分，看作者怎样写这荷塘的美？
(3)、精读课文
1、 默读第三段，在旁边做批注，写下自己的体会。作者用什么方法体现了荷塘的美？（比喻）把什么比做什么？（出示课件）
来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。（把波动的春水比做繁星闪烁。） 塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。（把月牙泡比做一弯晶莹的新月）
2、 作者用生动的词语和形象的比喻把荷塘写的这么美，谁想读一读？（指名读） 3、如果把（出示课件）“一围黑”去掉可以吗？（生答，谈原因）师结：因为有了这一围黑绿，所以映衬出泛着金光的月牙泡，这是一种怎样的美？（和谐）增一分则嫌多，
减一分则嫌少，美的恰到好处，美的那么和谐，让我们一起来读一读这和谐的美。（出示课件）（板书夜晚）
来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
4、刚才我们抓住了重点词句来体会月色下的荷塘的美，用同样的方法看白天的荷塘又是怎样一番景象？
5、（出示课件）生读，谈体会。作者怎样比喻的？（生答）还抓住了什么体现荷塘的美？（颜色）
白天……………像披着青纱跳舞的少女。（把荷花比做少女）
6、师结：对！作者除了运用比喻还抓住了颜色来表现这荷塘的美，一片绿与粉红是颜色的和谐，绿叶与粉红的荷花是景色的和谐，在这荷塘处处彰现和谐的美。指名读文章
7、想不想来看看这美丽的荷塘？（出示课件：荷塘的图片、配乐）看到此情此景，你能不能用一个成语来形容这荷塘的美？
8、同一地点，不同的时间，不同的魅力，你喜欢月色下的荷塘还是白天的荷塘，选择你喜欢的一段读一读，一会我们来比一比。
9、如果说荷塘的美景是静态描写，那么荷塘的趣事就是（动态描写）（板书：静态 动态）
10、浏览课文，看看作者写了几件事？分别给这几件事加一个适当的小标题。抓住文章中的关键词来概括，（生答） 板书：狗刨比赛、打水仗、溺水被救
11、你对哪个故事最感兴趣？读一读，在你感兴趣的地方，做好批注。 12、预设：生找“打水仗”。（出示课件）读课文，谈感受。
13、我们都打过水仗，你们是怎么打的？（生说）情景怎样（热闹……）我们打水仗是两个人打，你看作者和小伙伴们是多少人打？（两队）那情景更是（闹的慌）。 14、师读“急速的水线……”这是写什么的热闹？（水线）读一读下面几句话看分别是写了什么的热闹？（鸟、声音、动作）
塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。 作者要写打水仗，写我们的动作怎样热闹就可以，为什么还要写水线、声音、鸟啊？（映衬）师结：对！以水线、声音、鸟来反衬打水仗的热闹，这就是“侧面烘托”我们在写作中也要运用这种方法。谁想来读一读，体会这热闹的场面。
15、还对哪一个故事感兴趣？（“狗刨比赛”）为什么对狗刨比赛感兴趣？（生答：很快乐、悠然自得……）带着快乐的心情读一读吧（生读）。
16、还剩下一个“溺水被救”谁想起来说一说，当时的情况如何？（危险）读句子：一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住我。（理解加点的字词）。当恐惧感紧紧抓住你，你
会怎样？（非常害怕）再读一读体会作者当时心里的害怕。
17、小伙伴是怎样做的？生答（小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上）从这句话中你能体会到什么？（小伙伴们聪明机智，镇定自若、友谊的牢固、又表现了他们的团结）怎么理解铁链？（是比喻，准确的表现了“我”当时的感觉，伙伴们的友情救助，倾情相帮是那么值得依赖和依靠，可以说他们当时是我的生命保障） 18、我被救上来小伙伴们却哈哈大笑，你觉得此时小伙伴们在想什么？生答（以后要注意安全………可把你救上来了……）师结：是啊这是救人后的轻松的笑，这是善意的笑，这也是憨直纯朴的笑！所以，作者说，我至今怀念那笑声！
19、完成板书，边小结：是啊，正是因为有了这美丽的荷塘所以我认识了大自然和谐的美，正是因为这童年的趣事，让我认识了人类纯朴的爱，这美丽的荷塘承载了我儿时的欢乐，承载了我儿时的快乐。这就是我的荷塘旧事。
22、同学们，我们也经历了10多个春夏秋冬了，有让你难忘的回忆吗？（生答） 23、将这些回忆深深的印在脑海里，让它成为我们人生中最美丽的片段。
(4)、作业布置
把自己的一些难忘的旧事记下来，谈谈从中得到的启发，注意相关的景物描写，用上本文学习到的比喻的修辞手法来描写景物。 板书设计： 荷塘旧事
美景 夜晚 和谐的美 白天
旧事 狗刨比赛 打水仗 纯朴的爱 溺水被救