（2）小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈是怎么说的？谁来扮演小壁虎把借尾巴的经过告诉妈妈，想一想该怎样说？ （3）小壁虎的尾巴有什么特点？（小壁虎的尾巴有重生的功能）
（4）指导朗读：妈妈的话充满了对小壁虎的怜爱，要读得亲切、温柔一些。小壁虎说的话要读得欢快一些，突出他发现自己长出一条新尾巴后兴奋的心情。
七、分角色表演。
1．自由读全文，在小组内分角色练习朗读。 2．学生表演全文。 八、课外延伸
通过学习我们知道了不同动物尾巴的特点，谁还知道别的动物尾巴有什么用处吗？（课件出示23）
尾巴的用处
鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。
燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。
啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。 蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。 猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。 孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。 松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。
板书设计：
21 小壁虎借尾巴
小壁虎 小鱼 黄牛 小燕子
【设计意图：分角色朗读，表演朗读，巩固全文读读学习。】 用尾巴逃生 用尾巴拨水 用尾巴赶蝇子 用尾巴掌握方向 课外作业新设计
1.填空练习。
⑴小鱼摇着（ ），在（ ）游来游去。 ⑵黄牛甩着（ ），在（ ）吃草。 ⑶燕子摆着（ ），在（ ）飞来飞去。 2.把词语连成句子,读一读。
小鱼 用尾巴保护自己 黄牛 用尾巴掌握方向 燕子 用尾巴赶蝇子 壁虎 用尾巴拨水
3.观察一种你喜爱的小动物,说一说它的尾巴的作用。 答案：
1.（1）尾巴 水中 （2）尾巴 树下 （3）尾巴 空中
2.小鱼用尾巴拨水 黄牛用尾巴赶蝇子 燕子用尾巴掌握方向 小壁虎用尾巴保护自己
3. 长颈鹿的尾巴传递信息，雄孔雀的尾巴吸引注意力，响尾蛇的尾巴是警报器，食猫鼠的尾巴发出毒气，狗摇尾巴表示亲热。 【教学反思】
优点：
《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处，课文较为简单、易懂。教学中，我以读、演、说为主要形式，把课堂时间让给学生，充分地让学生去读文、思考、交流、表达、表演。
虽然以学生为主体,但是对于一年级的学生,不可能完全放手让他们自己学。对于情节反复的部分，应该先扶后放。老师如何去教,如何去引导,是非常关键的。问题的设置,要在了解学生的已有认知的基础上提出,使学生跳一跳够得到,学得有兴趣。在课堂上多方位创设说、读的情境,既提高了学生的语文素质,又培养了学生的创造性思维。
不足之处：在随文识字的方法上要继续进行研究，如何使生字呈现更自然，更切合文本是我近期要解决的问题。
资料包
精彩片段
《小壁虎借尾巴 》精彩课堂片段
师：同学们，今天老师带来一则谜语，请看大屏幕——（出示：身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。）你们知道这种小动物叫什么名字吗？ 生：是壁虎
师：对。它叫壁虎，大家看看它的样子是怎么样的？（出示：壁虎图片） 生：它有四条腿。
生：它还有一条长长的小尾巴。
师：小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！请你拿出小手指和老师一起板书课题。 师生一起板书课题。
师：同学们一起把课题齐读一遍。 生：齐读课题。
师：请同学们打开书，注音读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，开始吧。 生：读课文。
师：（出示生字）这些生字宝宝，你们都认识吗？谁愿意来读一读？ 指名读，齐读。
师：你有什么好方法记住它们？ 生：交流识字方法。
师：同学们，在读课文，看看小壁虎小壁虎为什么借尾巴，它都向谁借尾巴了，借到尾巴没有？ 生：再读课文。
师：小壁虎为什么借尾巴，它的尾巴哪儿去了？ 生：小壁虎的尾巴被一条蛇咬断了。
师：没有尾巴多难看哪！小壁虎没有尾巴心情怎么样啊？ 生：伤心难过。
师：哪位小朋友能把小壁虎的难过读出来呢？ 指名读。
师：现在我们一起来读一读这一自然段。 生：齐读。
师：自由朗读第三四五自然段，看看小壁虎都向谁借了尾巴，在书上画出来。 生：自由读3、4、5 自然段。 师：小壁虎先向谁借了尾巴呀？ 生：小壁虎先向小鱼借尾巴。
师：课文中的那句话是怎么说的？谁找出来了？ 指名读第3 自然段。
师：从哪些词可以看出小壁虎很有礼貌？
生：从“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”看出小壁虎很有礼貌。 师：现在就让我们有礼貌地把小壁虎说的话读出来吧。 生：读句子。
师：结果怎么样？借到了吗？ 生：没借到。
师：小鱼姐姐是怎么回答的？谁来读一读？ 生：读“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”
师：小鱼姐姐为什么不愿意把尾巴借给小壁虎呢？ 生：因为她要用尾巴拨水。
师：大家开动脑筋想一想，小鱼姐姐的话要用什么样的语气来读呢？现在我们分角色来读，男同学读小壁虎说的话，女同学读小鱼说的话，比比看到底谁读得更有感情。
生：分角色读小壁虎和小鱼的对话。
师：小壁虎在小鱼姐姐这里没有接到尾巴，它又打算怎么做呢？ 生：他又打算向老牛借。
师：结果借到了吗？老牛是怎么回答的？
生：没借到，老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 师：所以我们知道牛伯伯要用尾巴________ 生：赶蝇子。
师：小壁虎在牛伯伯这里也没借到尾巴，然后它又去找谁了呢？找同学读读第4 自然段。
生：读第4自然段。
师：小壁虎是怎么问的？燕子阿姨又是怎么回答的呢？请两位同学读小壁虎和燕子阿姨说的话，声音要响亮一点哦；剩下的就由同学们一起读。 生：分角色读小壁虎和燕子阿姨的对话。 师：小壁虎到底借到尾巴了没有啊？ 生：没有。
师：我们一起来看看小壁虎接下来干什么了？（出示：６、7 自然段。）小壁虎
借不到尾巴，预备起—— 生：齐读6、7 自然段。
师：小壁虎回家把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈说什么了？我们一起把妈妈说的话读一遍。
生：齐读妈妈的话。
师：小壁虎转过身子发现了什么？ 生：小壁虎发现自己长出了新的尾巴。 师：长出了新尾巴的小壁虎心情怎么样啊？ 生：高兴。
师：那就请你们把高兴地把小壁虎的话读出来。 指名读。
师：我们一起把小壁虎这句话齐读一遍。 生：齐读“我长出一条新尾巴来啦！” 师：看图说说它们的尾巴有什么用处。 生：交流。
师：你们还知道其他动物的尾巴有什么用处吗？说给同学们听一听。 生：我知道小松鼠把尾巴当做降落伞。 生：猴子可以把尾巴挂在树上。
生：猫的尾巴可以保持平衡，能从树上跳下来没事。 ??
师：课文中说小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有借到尾巴，那你觉得它还可以向谁借呢？
生：小壁虎爬呀爬，爬到大树下，它看见猫姐姐蜷着尾巴睡觉。小壁虎说：“小猫姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小猫说：“不行啊，我要用尾巴保持平衡呢。” 师：孩子们，回家之后，把自己刚刚编的“小壁虎借尾巴”讲给家长听，好吗？
备课资料 1.壁虎
壁虎是爬行动物，旧称守宫，也叫蝎虎。身体扁平，四肢短，趾上有吸盘，能在墙上爬行，有长长的尾巴。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫，对人类有益。 2.壁虎的尾巴为什么断了还能生长?