同学们做题情况如何，我们一起来看一看。 第一题：板演略。
学生独立在书上填写后集体订正。
根据表中的数据你有什么发现，你能分析一下我国的环境吗？你能提出一些合理的建议吗？
第二题：板演略。
（1）学生两人合作整理，教师巡视指导 （2）班内交流统计结果
（3）进一步体会分段统计的作用
师：从统计表中，你有什么发现？（学生回答后教师给予评价） 第三题：板演略。 （1）学生独立审题。
（2）将立案表合并成一表。（提醒：先看清复式统计表上的内容在填写） （3）根据表中数据分析该年龄段儿童在独立性发展方面的差异。 3．学生们评价一下做题情况，给做题最好的学生一颗智慧星。 4．同位互相批改，教师统计正确率。 5．小结：
通过这节课的学习，你有什么收获？ 6．练一练：
同步探究信息窗2第一课时内容。 板书设计：
复式统计表与复式分段统计表 使用说明： 1．教学反思
回顾整个教学过程，我感觉本节课有以下亮点：
（1）数学与生活。数学活动不同于一般的活动，在开展数学活动时应有很强的目标意识，不能只图表面的热闹，本课的四次活动各有不同的目标追求：生活感知，引出统计，用学生生活中常见的现象，让学生想到对数据进行整理，唤醒学生的生活经验和对旧知的回顾，激发学生学习需要；主动探究，学习新知，注重学生的知识生长点，比较学习分段统计表；拓展分析，研究新知，教师带领学生分析复式统计表，分析出哪个队的弹跳力好；联系实际，应用统计，培养学生解决问题的能力；这个活动设计的最大特点是使全班学生都动起来了，讨论起来了。
（2）学生亲身经历了收集信息，处理信息的过程。其间，课堂中的每位学生都能全身心地投入，认真地观察思考。他们能够根据自己统计的数据互相讨论，互相交流，互相提问，互相解答。使他们在自身的基础上获得了成功的体验，培养了学习兴趣，提高了学习能力，这样的教学，不仅仅关注了学生知识的掌握，能力的发展，而且对学生表现出来的情感、态度、价值观更给予了极大的关注，真正体现了面向全体的教育思想。
2．使用建议
对统计表的教学要求不要过高，不要求学生会设计复式统计表，只要求学生会填、会看、会分析即可。教师可在课前准备好统计表供学生填写。
3．急需解决的问题
（1）怎样把上课时间把握到位。
（2）要善于追问学生，让学生进入数学的奇妙思维世界。